西北师范大学教育学院是西北师范大学下设的二级学院，其前身是1996年由原教育系、教育科学研究所、民族教育研究所合并组建的教育科学学院。2004年6月学院更名为教育学院。学院有4系、4所、4中心：教育系、心理系、学前教育系、教育管理系；西北师范大学教育科学研究所、西北师范大学高等教育研究所、教师教育研究所、学科教育研究所；西北少数民族教育发展研究中心、教育部西北师范大学基础教育课程研究这中心、资料中心、实验中心等十二个教学研究机构。

其中2000年成立的教育部西北师范大学基础教育课程研究中心是教育部首批在全国八所师范大学设立的基础教育课程研究指导中心之一；西北少数民族教育发展研究中心是教育部批准的国家级人文社科研究基地，该研究基地是西北地区一个国家级人文重点社科研究基地。西北师范大学教师培训学院和实验幼儿园也归并在教育学院。

学院现有教职工76名，其中专任教师52名、教辅人员6人，行政人员15名。其中52名专任教师中，有教授19人、副教授17人、讲师11人、助教5人。专任教师中博士学位的教师17人，3人正在攻读博士学位，研究生以上学历的教师44人，占专任教师的84%。现有博士生导师13人。全院现有全日制本科生409人、成人教育学生（包括全日制和函授的本专科生）341人，有博士研究生24人、硕士研究生274人、成人教育硕士76人。

近年来学院的学科建设取得了历史性的突破。本院现有一个一级学科博士学位授权点----教育学；有一个博士后流动站---教育学；有一个国家级人文社会科学重点研究基地——西北少数民族教育发展研究中心；有三个二级学科博士点-----即课程与教学论博士点、教育学原理、心理学；有十个硕士学位点---教育学原理、教育史、课程与教学论、学前教育、高等教育、教育与经济管理、发展与教育心理学、应用心理学、基础心理学、比较教育学；有三个专业硕士学位点——高校教师、教育硕士和农村教育硕士；有四个全日制本科专业——教育学、应用心理学、学前教育和公共事业管理；有三个成人教育本科专业——学前艺术、教育管理、教育学专业（小学教育方向）；

学院现已具有较高的学科建设水平和综合研究能力。学院承担国家及国务院各部门项目8项，省厅级科研项目20余项。 2000年4月至2005年3月，发表论文630篇，其中在学术刊物发表575篇，在学术会议发表55篇；出版学术专著56部，出版译著1部；获国家级奖2项，获省部级奖5项，获高校人文社科奖12项，获其他科研奖25项；2002年4月—2005年3月拥有科研经费合计616.4万元，平均每年科研经费205.3万元。

学院在学科建设中注重加强与国内外同行的交流与合作。先后与加拿大多伦多大学教育学院、香港中文大学教育学院以及国内师范大学教育学院建立长期的交流、合作研究关系。聘请了一批优秀的教育学科专家、学者为学院兼职教授，指导教育学科的发展与建设。多次组织国际会议，进行学术交流。提升了西北师范大教育学科的在国内外的影响和良好声誉。

几十年来，在中国的西部、在经济社会发展相对落后的甘肃，学院始终保持了一支具有较高水平、显示其地方特色的教育科学研究队伍，具有较强的综合研究能力同时又为国内高校和科研机构培养、输送了大批高水平的教学和研究人员，取得了一些重要的研究成果。学院的教育学科已经形成了自己鲜明的特色、在国内具有一定的影响，对我国教育学科的发展做出了重要贡献。

西北师范大学教育学院教育系创办于1952年，经过五十多年的探索和发展，以及博士、硕士及学士点，为甘肃基础教育和高等教育等机构输送了大批高质量的师资、教育科研人员及教育行政管理人员。2000年，依托原西北师大教育系的力量，在院系改制时设立了西北师大教育学院教育系。教育学系有教师14人，其中教授、副教授11人，博士7人，在读博士生3人，具有教育学原理、教育史及比较教育3个博士、硕士学位点，以及教育学本科学位点。教育学系承担着教育系相关本科、硕士及博士的培养任务，承担了多项国际、国家级及省级教育科研项目，发表了大量高水平的学术论文，获得了多项省部级奖励，影响日益扩大。

西北师范大学教育科学学院心理学系正式成立于 2000 年 10 月。早在 40 年代国立西北师范学院成立之初就已经有了心理学教研室，老一代著名的心理学家有胡国钰教授、王文新教授、章仲子教授、郭士豪教授、沈庆华教授、赵鸣九教授等。 1978 年成立教育科学研究所教育心理研究室和教育系心理学教研室， 1982 年设立心理学专业并招收本科生和专科生， 1986 年开始招收教育心理学硕士研究生， 2000 年开始招收应用心理学硕士研究生。具有一支比较完善的、结构合理的师资队伍。在研究方向上，主要有教育心理学，发展心理学，实验心理学，认知心理学，跨文化心理学，心理咨询与治疗，经济心理学和人力资源管理等。在这些相关的研究领域，经过长期的研究已经取得了比较显著的学术成果。曾主持或参与多项国家自然科学基金项目和全国教育科学规划项目。特别是在教育心理学、跨文化心理学和人力资源管理等研究领域，形成了具有西北特色的研究风格，并系统地发表了大量的具有较高水平的学术论文和专著。在教学和研究资源方面，有一个藏书丰富的专业资料中心，设备比较先进的心理实验室和视听实验室，以及计算机多媒体实验室；并以西北师大实验幼儿园和附属小学作为研究基地。

培养对象：应用心理学本科人才，修业年限 4 年，毕业授予理学学士学位。

师资情况：教师总数 12 人。其中教授 3 人，副教授 6 人，工程师 1 人，讲师 2 人，助教 1 人；5 人具有博士学位，6 人具有硕士学位；博士生导师 1 人，硕士生导师 4 人。

主干学科：心理学。

主要课程：核心课程包括心理学概论、学习心理学、实验心理学、心理统计与软件、社会心理学、心理测量、认知心理学、人格心理学、发展心理学、生理心理学、工程心理学；必修课程包括人体解剖生理学、神经心理学、心理学前沿、心理学研究方法、心理学史、健康心理学。

主要实践性教学环节：高年级安排教育实习和专业实习（包括精神病院实习、企业实习、心理咨询与治疗实习、毕业论文）；低年级安排学年论文，专业见习，专题研究，社会调查等。

主要专业实践：认知心理学实验，工商管理心理学实验，发展心理学实验，神经心理实验，心理测量，人事测评，心理咨询与治疗。

学生继续深造方向：本系具有发展与教育心理学和应用心理学两个硕士学位点，毕业的本科生可以继续攻读本专业教学心理学、多文化背景中的心理与教育问题研究、民族教育心理学、教育社会心理学、心理辅导与治疗、应用社会心理学、经济心理学、人事与工商管理心理学、人类工效学方向的硕士研究生；同时还可以在基础心理学、教学论、学前教育学、临床医学、人力资源管理、教育技术学等学科方向继续深造。

西北师范大学教育学院学前教育系创办于 1950 年，是我国最早开设学前教育专业的五所高师之一。经过五十多年的探索和发展，已建设了较完备的办学条件，形成了科学的管理体制，积累了丰富了办学经验，为全国、特别是西北地区输送了大量高质量的幼教人才。学前教育系梯队合理，全系现有教师 9 人，教授2 人，副教授 5人 , 讲师2 人，其中博士 1 名，硕士 6名，职称、学历结构和知识结构合理。其中既有成绩斐然、在全国有一定影响的教授，还有一批在教学和科研方面成绩显著的中青年学者。他们重视在学前教育领域、特别是西部地区学前教育事业的改革与发展的研究。多年来，有相当一批研究成果发表并在西北地区学前教育领域应用和推广，并获得了多项省部级以上的科研、教学奖励，已形成较大影响。

教育管理系原为教育管理教研室， 2000 年西北师范大学院系改制后独立建系。现有学士、硕士两级学位授予权。设公共事业管理本科专业（含基础教育管理方向、高等教育管理方向）。 1980 年开始培养教育管理专科生。 1990 年开始培养教育管理本科生。现设教育经济与管理、教育硕士（教育管理方向）两个硕士学位点。

教育学院教育管理学科在国内同行中有较大的影响力。多年来，学术研究主要面向西部教育，集中在农村教育、基础教育、高等教育、民族教育等方面，研究教育事业发展过程中的政策、管理、投资和规划等问题。

改革开放以来，该系为甘肃、西北地区乃至全国培养了一批教育和其他部门的管理专业人才。历届本科毕业生中，已有部分在中小学、地方教育部门担任领导职务，或在政府部门、企事业单位从事管理工作。并为国内外大学输送了一批硕士生、博士生。

承担并进行的科研项目有：教育部十五教育规划项目教育中介组织研究课题；甘肃省教育规划办民族教育政策研究课题；甘肃省教育厅高中教育科研项目；中英甘肃基础教育研究项目；中欧甘肃基础教育校长培训项目等。

一、培养目标和要求

本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育系统、工程设计部门、工商企业、医疗、行政管理部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某一相关领域，解决实际问题的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握应用心理学的基本理论，基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计，测量方法，具有综合分析，数据处理和计算机应用的能力；

2、了解心理学应用领域相近专业的一般原理和知识；

3、了解国家科学技术，知识产权等有关政策和法规；

4、了解应用心理学的最新发展动态和应用前景；

5、掌握资料查询，文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。

6、具有较强的学习能力和知识更新能力，有良好的科学素养和人文素养，外语和计算机等必备的知识和技能达到规定的等级水平。

7、具有健康的体魄，良好的心理素质和生活方式，形成健全的人格。

1、学制

标准学制为四年，学生可在3—6年内完成学业。

2、学分要求

学生至少应修满165学分方可毕业。其中：课堂教学141学分，实践教学24学分。

学校平台课程中，学生应修满70学分，其中：必修56学分，选修14学分；课堂教学54学分，实践活动16学分。

学院平台课程中，学生应修满38学分，全部为课堂教学必修课。

专业平台课程中，学生应修满57学分，其中：必修37学分，选修20学分；课堂教学49学分，实践教学8学分。

具体课程与学分详见本计划的课程设置部分。

心理学

普通心理学、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、心理学史、人格心理学

理学学位

每学年设置2个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并适当安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践、毕业教育、就业指导等时间。

课堂教学共141学分，占毕业总学分的85.5%；实践教学共24学分，占毕业总学分的14.5%。