《质量工程》是清华大学出版社2010年11月1日出版的图书。该书可作为高等院校工业工程、质量工程、管理工程和机电类等专业本科生和研究生的教材与学习参考书，也可作为工业企业质量工程技术与管理人员的培训和自学用书。

“高等学校教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，经国务院批准实施的重大高校教学改革项目，是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化高校教学改革，提高高校教学质量的重大举措。

党中央、国务院根据我国高等教育快速发展的现实背景，作出了“要切实把重点放到提高质量上”的战略决策，实施质量工程是促进我国高等教育规模、结构、质量、效益全面协调发展，构建和谐发展的高等教育新体系的需要，是办人民满意的高等教育的需要，是培养高素质人才的需要。

质量工程体现了以人才培养为中心的理念，体现了以人为本的理念，体现了内涵发展的理念，体现了协调发展的理念，体现了以信息技术促进教学资源共享的理念。

经国务院批准，2007年教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），这是继上世纪末 实施“211工程”、“985工程” 之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。

“985工程”和“211工程”均是面对研究型大学的，都是为了创建世界一流大学和建设高水平大学，集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设。

“985工程”涉及高校近38所；

“211工程”涉及高校100所；

“质量工程”面对的则是全国700多所普通本科高校；

这几项工程旨在推进高等教育全面协调发展，切实提高高等教育的质量。

“十一五”期间，中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。这么大的投入力度是前所未有的，代表了一种信号、一种引导、一种推动。

“质量工程”确定了六个方面的建设内容：

（1）专业结构调整与专业认证

（2）课程、教材建设与资源共享

（3）实践教学与人才培养模式改革创新

（4）教学团队与高水平教师队伍建设

（5）教学评估与教学状态基本数据公布

（6）对口支援西部地区高等学校

（1）专业结构调整与专业认证

——寻求大学专业与经济社会发展的协调与互动；

——品牌（特色）专业建设；

——工程类专业实施认证制度。

（2）课程、教材建设与资源共享

——精品课程建设（品牌专业一定要建设精品课程）；

——规划教材建设（已立项的规划教材要按时、按质出书）；

——特色教材建设（品牌专业、特色专业要积极编写新教材）。

（3）实践教学与人才培养模式改革创新

——实验教学示范中心建设；

——人才培养模式改革试验区建设。

（4）教学团队与高水平教师队伍建设

——教学团队建设的必要性

（1）大学组织的特征呼唤教学团队建设。

（2）科学技术发展的综合化呼吁教师的紧密合作。

（3）专业和课程建设有赖于教师群体的智慧和力量。

（4）提高教学质量要依靠各类教学团队的协调作用。

——教学团队建设的障碍

（1）观念障碍: 认为大学教学只是个体的独立行为

（2）制度障碍: 以个人工作绩效为基础的考评制度

——教学团队的特征

（1）共同的目标、（ 2）知识技能的互补

（3）分工协作、 （4）良好的沟通

（5）有效的领导

——建设高绩效教学团队的策略

（1）根据不同任务的需要，建设教学团队；

（2）打造规模适中、结构合理的教学团队；

（3）选拔和支持有凝聚力的学术带头人组建教学团队；

（4）加强团队文化建设，形成和谐、宽容的文化氛围；

（5）创新管理体系，为教学团队的发展提供制度保障；

（6）改革评估和考核机制，构建有利于教学团队合作的评价体系；

（7）整合教学资源，为教学团队的形成和发展创造条件。

——高水平教师队伍建设

（1）青年教师教学能力、实验能力、工程能力培养;

（2）教师的学历教育、外语培训、责任心教育；

（3）从严治教、从严治学、从严治考。

“质量工程”六个方面的建设内容具体包括 学校情况

3000门国家级精品课程； 7

500名高等学校教学名师； 1

500个实验教学示范中心； 1

资助15000名大学生自主开展创新性实验； 1(52)

建设3000个特色专业； 10+1

1000个国家级教学团队； 1

500个人才培养模式创新实验区； 2

500门双语教学示范课程; 0

62个大学英语教学改革示范点学校。 1

（一）质量标准建设

组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。

（二）专业综合改革

支持高校开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提供改革示范。支持战略性新兴产业相关专业建设，加强战略性新兴产业发展急需人才培养。支持涉及农林、地矿、石油、水利等艰苦行业和支持少数民族地区、边疆地区、革命老区高校等专业建设，引导这些专业加强教学条件建设和师资队伍建设，提升相关专业人才培养支持力度。支持“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”相关专业建设。在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。

（三）国家精品开放课程建设与共享

利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设一批精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批资源共享课。完善和优化课程共享系统，大幅度提高资源共享服务能力；继续建设职能完善、覆盖全国、服务高效的高校教师网络培训系统，积极开展教师网络培训。

（四）实践创新能力培养

整合各类实验实践教学资源，遴选建设一批成效显著、受益面大、影响面宽的实验教学示范中心，重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。支持高等学校与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，形成一批高等学校共享共用的国家大学生校外实践教育基地。资助大学生开展创新创业训练。

（五）教师教学能力提升

引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心，承担教师教学发展中心建设实践研究，组织区域内高等学校教师教学发展中心管理人员培训，开展有关基础课程、教材、教学方法、教学评价等教学改革热点与难点问题研究，开展全国高等学校基础课程教师教学能力培训。继续支持西部受援高校教师和管理干部到支援高校进修锻炼。

点与面的关系

硬件建设与软件建设的关系

规范管理与改革创新的关系

内部发展与外部适应的关系

其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面的改革，培养创新型人才。

《质量工程》内容简介：质量工程是一门工程技术与管理技术相交叉的学科，《质量工程》根据这一特点，以质量工程应用为目标，以质量管理理论方法为基础，以掌握质量控制、质量检测、试验设计等方法为核心，全面、系统地介绍了质量工程学科的基础理论、基础方法以及实际应用等内容，主要包括质量工程概述、质量工程的基本工具、统计过程控制、抽样检验、质量工程管理、质量保证体系、质量计量检测技术、可靠性工程、试验设计与分析、质量信息系统和质量工程应用。

第1章质量工程概述 1

学习目标 1

本章导读 1

开篇案例 1

1.1质量基本知识 2

1.2质量工程定义及其发展 8

1.3产品质量工程 10

1.4质量工程学科体系及内容 15

本章要点 20

复习题 20

第2章质量工程的基本工具 21

学习目标 21

本章导读 21

开篇案例 21

2.1质量统计分析数据 23

2.2质量定量分析工具 28

2.3质量定性分析工具 44

2.4质量功能展开 62

本章要点 71

复习题 72

第3章统计过程控制（SPC） 74

学习目标 74

本章导读 74

开篇案例 74

3.1统计过程控制概述 75

3.2质量特性 81

3.3工序能力分析 82

3.4控制图原理 91

3.5控制图的判稳准则 93

3.6控制图的判异准则 93

3.7休哈特控制图 96

3.8标准化控制图 109

本章要点 111

复习题 112

第4章抽样检验 113

学习目标 113

本章导读 113

开篇案例 113

4.1抽样检验的基本概念 115

4.2抽样检验方案与随机抽样 120

4.3抽样检验的理论知识 127

4.4计数抽检方案的理论 131

4.5计数标准型一次抽样方案 144

4.6计数调整型抽样检验 146

4.7计量抽样检验 158

4.8影响抽样检验标准的因素 166

本章要点 171

复习题 171

第5章质量工程管理 173

学习目标 173

本章导读 173

开篇案例 173

5.1质量管理的概念 174

5.2质量管理的发展史 177

5.3全面质量管理 181

5.4质量成本管理 187

5.56σ管理 202

5.6零缺陷管理 208

本章要点 213

复习题 214

第6章质量保证体系 216

学习目标 216

本章导读 216

开篇案例 216

6.1质量保证体系概述 217

6.2质量保证体系 225

6.3质量保证体系的建立与运行 241

6.4质量保证体系的认证 248

本章要点 255

复习题 255

第7章质量计量检测技术 256

学习目标 256

本章导读 256

开篇案例 256

7.1标准化与计量测试 257

7.2几何量检测 259

7.3热电参数检测 282

7.4力学参数检测 293

7.5化学检测分析方法 300

7.6质量检测的新技术应用 305

本章要点 309

复习题 309

第8章可靠性工程 311

学习目标 311

本章导读 311

开篇案例 311

8.1可靠性概述 312

8.2可靠性模型 316

8.3可靠性分析与设计 326

8.4可靠性试验 341

8.5可靠性管理 350

本章要点 353

复习题 353

第9章试验设计与分析 355

学习目标 355

本章导读 355

开篇案例 355

9.1试验设计概述 358

9.2试验的类型和方法 365

9.3试验数据的分析 377

9.4单因素和两因素试验的方差分析 390

9.5Minitab在试验设计与分析中的应用 409

本章要点 426

复习题 427

第10章质量信息系统 429

学习目标 429

本章导读 429

开篇案例 430

10.1质量管理信息系统 430

10.2质量检测信息系统 455

本章要点 469

复习题 469

第11章质量工程应用 470

学习目标 470

本章导读 470

11.1质量工程在制造业中的应用 470

11.2质量工程在服务业中的应用 504

附录A系数表 516

附录B动态控制图 517

参考文献 521