育科学与技术学院1999年9月经省教委批准，于11月由原教育系、教育科学研究所、教育技术学系等单位合并而成。其中教育系的办学历史悠久，是由原私立华南女子文理学院家政教育系、厦门大学教育系（创办于1922年）、福建省立师专教育科（创办于1941年）合并而成；教育技术学系的前身是我校物理系的电化教育专业，于1979年开始招生。合并组建后的教育科学与技术学院已经成为一个多层次，多专业和多学科的教学、科研和服务实体，现设有教育学系、教育技术学系、学前教育系、心理学系和教育科学研究所、心理学研究所、心理指导中心等。

教学院现有教职工93人，其中教学科研人员77人，教授18人，副教授19人。具有硕士、博士学位的教师52人，其中博士学位教师11人，在读博士学位教师9人；学院先后享受国务院特殊津贴专家有4人，全国优秀教师1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者1人，普通高校优秀中青年骨干教师2人，“百千万人才工程” 国家级人才入选者1人，省级人才入选2人，省优秀教师1人，评上校师德之星3人，校教学名师2人，校优秀中青年骨干教师3人。

学院现有教育史和发展与教育心理学两个博士点，在校博士生10人；同时拥有教育学一级学科硕士点(含教育学原理、比较教育学、课程与教学论、教育史、教育技术学、学前教育学、成人教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学10个点)：以及发展与教育心理学、教育经济与管理、基础心理学3个硕士点和教育硕士（教育管理、小学教育、教育技术学专业）、高校教师硕士（教育史专业）和MPA硕士3个专业硕士，在校各类硕士生400多人；学院有4个本科专业：教育学（1954年始招，下同）、教育技术学（1979年）、学前教育学（1986年）、心理学（2000年），其中心理学专业为校级品牌专业，在校本科生700多人。除了承担本院各类学生教学任务外，我院还担负本校教育学、心理学和教育技术学等公共课的教学任务。

学院拥有1个省重点高校建设项目（福建省基础教育和教师教育创新研究），2个省级重点学科（发展与教育心理学、课程与教学论），1个省人文社科研究中心（福建省基础教育和教师教育研究中心），1个校级重点学科（比较教育学），办有学术期刊《中外教育》。2000年以来获得各级各类的科研项目83项；出版著作、教材65部；发表教育科研论文325篇；获各级各类奖84项；五年来开展国内外学术交流350多人次，其中派出学者进行学术交流达300多人次；建有3门省级精品课程和3门校级精品课程。

当前，我院作为福建省基础教育与教师教育改革研究基地，正以学科建设为龙头，以省重点高校建设项目为平台，以省、校重点学科建设为核心，为把我院建设成为高水平的综合性大学教育学院而努力。

历史与现状

教育科学与技术学院的教育技术系，是我省目前唯一的教育技术学硕士授予单位。该专业前身电化教育专业创办于1979年, 现有教授1人，副教授5人，高级实验师2人，具有高级职称的人员占33.3%；具有硕士学位的人员占70%，承担教育技术学本科、硕士和教育硕士的教学工作，以及全校师范类本科生《现代教育技术》公共必修课教学。长期以来形成了理论、技术与应用相结合的，把握国际教育技术发展前沿的，影响国内教育技术发展的“教育技术基础理论”、“信息技术与教育”、“现代远程教育”、“数字媒体技术”等四个稳定的、有优势的研究与发展方向，为我省中小学和教育机构培养了大批教育技术和信息技术教学专业人才。在学生培养模式上，我们注重理论与实践并举的方针，通过问题驱动、项目驱动等方式，不断提高学生的实践能力，近年来的本科生的一次性就业率达90%以上。近五年，教育技术系主持完成或在研科研课题30多项，其中省部级重大或重要项目5项，发表学术论文80多篇，出版《信息技术课程与教学》、《现代教育技术学》、《网络教育应用基础》等学术专著和专业教材7部，出版中小学英语教材配套音像教材一部。我们和省电教馆密切合作承担我省教育信息化发展的课题研究，指导全省110多所的教育技术实验校的课题和研究工作；2007年教育技术系教师将承担全省中小学教师教育技术骨干培训者培训工作，体现了我院培训师资的实力和水平。

目前教育技术实验室拥有近1000平方米的实验室，已有的实验设备价值约400多万元。

培养目标

培养掌握现代教育理论和现代信息技术，能对现代教育媒体环境下教学过程和教学资源进行开发、设计、利用、管理和评价的、适应21世纪社会和教育发展需要的应用型、复合型教育技术人才。

毕业生可以承担中小学信息技术课程和通用技术课程教学工作，可以服务于各级各类学校、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位的公共服务体系的数字化建设，在各类企业中（特别是教育IT企业及影视制作部门）从事数字媒体资源的设计、开发、管理及人力资源开发与培训等；可以继续攻读教育技术学及其相关学科的硕士学位。

历史与现状

福建师范大学教育科学与技术学院教育学系，是福建师范大学教育科学与技术学院办学历史最为悠久的一个系，1952年由原福建协和大学教育系、华南女子文理学院家政教育系、福建省立师范专科学校教育系合并为福建师范学院（1972年改名福建师范大学）教育系。1954年厦门大学教育系并入，使教育系成为其时福建师范学院最大的学系之一。目前教育学系已形成从博士研究生教育到本科教育的较为完备的办学层次，拥有教育史博士点1个，一级学科教育学硕士点1个，下设教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、教育经济与管理、成人教育学、职业教育学、高等教育学等硕士点，本科专业有教育学专业，每年招收本科生40-50人。此外，教育学系还担负着本校教师教育课程的教学任务。教育学系师资力量雄厚，现有专职教师32人，其中教授10人，副教授7人，讲师10人，助教5人。专业教师已经获得博士学位的有9人，在读博士5人。系主任黄仁贤教授，副主任王晞教授、谌启标副教授。

历史与现状

心理学专业于1999年设置，2000年开始招生，为我校新增专业之一,也是校级品牌专业之一，目前已有四届毕业生。本专业是目前该校在招生时实行文理兼收的为数不多的专业之一，毕业生授理学学士学位。本专业现有专任教师22人，其中教授7人（博导2人），副教授5人，博士（含在读博士）8人。现任专业负责人为心理学系主任、博士生导师叶一舵教授。

培养目标

本专业培养具有心理学基本理论、基本知识和基本技能，具有从事学校心理健康教育和人力资源开发与管理工作的专业素养，能在中小学、大学、科研部门、企事业单位从事教学、科研和管理工作的专业人才。

基本规格：通过全程培养方案的实施，本专业学生应具有：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；了解和熟悉国家的教育方针、政策和法规，热爱教育事业，具有敬业奉献精神，能为人师表；具有艰苦务实、开拓创新、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、运用心理学为人类谋福利的专业精神,以及强烈的献身于心理学的教学、科研、管理以及其他相关工作的专业责任感。具备良好的教师职业素质，努力使自己在同辈教师群体中起示范作用。

3、要求系统掌握心理学的基本理论和基本知识，系统掌握学校心理健康教育（心理咨询与辅导）和人力资源开发与管理的基本原理，学会心理学的理论思维与科学思维，培养科学精神与人文精神相统一的科学心理观。同时，尽可能了解相近专业如教育学专业、生物学专业的一般原理和知识。

4、能掌握心理学的基本研究方法,掌握相关的统计、测量方法,具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用的能力。掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息基本方法。

5、具备学以致用的能力，特别是运用心理学理论和原理于学校教育工作和人力资源开发与管理等其它领域的实际操作能力，并且具有较强的将心理学应用于实际生活的意识。

6、具有自主学习的能力，自觉跟踪了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有本专业科学研究和参与学术交流的能力。

二、专业人才的核心知识、能力和素质发展要求

1、掌握心理学的基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计测量方法，具有一定的心理学实验设计，数据处理和计算机上的应用能力。

2、了解和理解相近专业如教育学专业、生物学专业的一般原理和知识。

3、具有良好的教师素养和从事心理学教学、心理咨询以及应用心理学知识解决实际问题的能力。

4、了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态。

5、掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的方法。具有整理、分析实验结果，撰写论文，参加学术交流的能力。