教学点主要归当地
中心校管理，在经费的拨付和使用方面缺乏自主权。同时，教学点是非常规
学校，标准投入难以保证其基本运转，超标准投入又无法产生
规模效益。在
教育资源有限的情况下，农村教学点难以获得地方政府公平、充足、有效的
财政支持，面临
教育资源缺乏、
教学设施不足、无法享受
教育现代化成果的发展困境。
教学点作为
乡村教育的重要教学组织形式，不仅为
学生提供受教育的机会，更是承载当地居民希望的摇篮。办好教学点，是兜住整个教育底部的关键，也是
教育扶贫的应有之义。（新华网 评）