《新时代交互英语》是清华大学出版社出版的图书。

编写队伍

总策划与总设计(执行总主编)：宫力

编委会：（按姓氏笔画顺序）

丁国声、王法吉、王海啸、王斌、刘世生、邓联健、乔梦铎、朱乐红

严　明、何高大、余渭深、张　森、李正栓、汪火焰、陈仲利、欧阳铨

罗立胜、夏纪梅、郭海云、嵇纬武、温荣耀、谢福之、樊葳葳

技术开发：电大在线远程教育技术有限公司

参编单位（排序不分先后）：

圣智学习出版公司（原汤姆森学习出版集团）、培生教育出版集团、清华大学、湖南大学、山东大学、广西大学、天津工程师范学院、华中科技大学、贵州民族学院、东南大学、中央民族大学、北京体育大学、浙江工业大学、内蒙古工业大学、新疆医科大学、聊城大学、汕头大学、新疆农业大学、南京航空航天大学、重庆工商大学、南京理工大学、江苏大学、河南理工大学、北京理工大学、北京交通大学、东北农业大学、广东商学院、武汉大学、武汉理工大学、华南师范大学、合肥工业大学、华中师范大学、长沙理工大学、福州大学、华北煤炭医学院、河北医科大学等

参编作者：中方作者近150人（名单请参见各级教材）

策划：宫力

主编：余渭深

《新时代交互英语—高职高专综合英语教程》编写队伍

参编作者：中方作者近150人（名单请参见各级教材）

策划：宫力

主编：余渭深

编委（按姓氏笔画排序）：

丁国声、马永军、安晓灿、刘鸿章、余渭深、郑仰成、宫　力、魏俊忠

参编单位（排名不分先后）：

重庆大学、重庆大学外语学院、重庆电力高等专科学校、重庆电力职业高等学校、重庆工程职业技术学院、重庆工商大学、重庆工商职业学院、重庆电子职业技术学院、秦皇岛外国语职业学院、无锡商业职业技术学院、韶关大学、上海交通大学、太原电力学院、大连水产大学、南京大学继续教育学院、北京北大方正软件学院、邢台职业技术学院、上海科技管理干部学院、浙江经济职业技术学院、四川工程职业技术学院等。

编写队伍《新时代交互英语——预备级综合教程》编写队伍

参编作者：中方作者近150人（名单请参见各级教材）

策划：宫力

主编：刘世生

编委（按姓氏笔画排序）：

刘世生、苏旦丽、蔡蔚刘、芳蒋学、清钟书、能马玉、玲吴艳

吴炜胡、阳古秀、玲王文、新杨敏、陈刚、姚宏、晖徐斐

刘振海、惠红利、杨常倩、卢明玉、王云彤、李京平、寻明、谭伟民

赵鹏飞、何祖佳、张其萱

参编单位（排名不分先后）：

清华大学、北京理工大学、北京交通大学、湖南大学、北京石油化工学院、吉利大学、广东外语艺术职业学院、中央民族大学、清远职业技术学院、永州技术职业学院等。

《新时代交互英语》由《视听说》与《读与译》两个相对独立、又相互联系的部分组成，主要用于高校非英语专业大学生的基础英语学习。除《视听说》和《读写译》网络课程的学习系统及书本教材以外，《新时代交互英语》还包括“网络辅助平台”、“英语水平测试平台”和“学习资源库”等资源。计算机教学软件包含网络课程的主要内容，可用于局域网或基于Web的计算机网上学习，教科书和练习册等用于传统的课堂教学和学生课下练习。网络辅助平台为学籍管理、教学管理、教学评估、信息查询、网上提交与批改作业、信息反馈等提供服务。测试系统主要为新生进行英语实际水平级测试，制定个人学习方案提出建议。学习资源库则是为培养学生学习兴趣，扩大学习范围，提供基本的学习援助而设计的。

大学英语

高职高专

四个系统

《新时代交互英语》教材载体

《新时代交互英语》教材名称

学习软件与网络辅助平台运行环境

学习软件：

1.软件环境 ：Microsoft Windows 98 / Me / 2000 / XP / 2003操作系统，Microsoft Media player 9，Adobe flash player 10或者以上版本播放器。

2. 硬件环境：PⅢ/赛扬700以上处理器PC，声卡，耳机，麦克风，CD-ROM驱动器，500M以上硬盘空间 / 网络透明计算机。

网络辅助平台：

1. 软件环境：Microsoft Windows 2000 Server / Advance Server / 2003Server,Microsoft. NET Framework 1.1, Microsoft SQL Server 2000标准版。

2. 硬件环境：服务器CPU P42.0G以上，1G内存80G硬盘(7200r/s)。

教学服务与支持

人性化网络管理辅助平台方便教学与管理，真正实现各层面、各环节的有机交互

多种形式多层面的教师培训，为学校提供整体教学方案与建议

配套专用网站提供技术支持、交流园地、学术讲座、下载中心等多方面教学服务

免费提供全系列教材电子课件、示范课、期末试卷等

不定期刊印使用院校教学实践经验交流与成果选编，推荐发表或出版，并给予激励

组织教师座谈会、研讨会、经验交流会、观摩会等教研活动，并提供经费支持和综合服务

为学校教学大赛、科学研究、学生活动、撰写及发表论文、制作教学资料等活动提供支持与服务

免费赠送清华大学出版社外语类全品种图书，建立样书架

评选优秀论文、示范基地，出版配套教学资源

世界一流的高品质教学资源

《新时代交互英语》的教学内容根据我国最新大学英语的教学要求和中国学生学习英语的特点以及中国学生参加国内外各类英语考试的实际需要，在国际著名的朗文公司、圣智学习出版公司和剑桥大学出版社等原版录像、教学软件及文字素材的基础上改编而成。《新时代交互英语》学习软件将大量的实景录像片断及真实的电视报道展示给学习者，为学生营造地道的语言环境，弥补学生因缺少走出国门、与外国人接触、融入真实场景、听外籍教师讲课等机会而造成的缺憾。同时将语言学习、应用能力、学习策略、文化交往等能力的培养与内容的学习紧密结合。

全新教学理念 个性化学习

导入全新教学理念，真正实现个性化学习

传统的教学模式以教师为中心，以课堂教学和课本学习为主，学生学习缺乏积极主动性。在大班授课的情况下，教师只能根据多数学生的整体情况来安排教学，不可能照顾到每一位学生的实际情况。而《新时代交互英语》则是一套基于网络的多媒体学习软件和纸质教材等组合的立体化出版物，她的设计与开发以及多媒体技术的运用是将计算机学习与课堂教学紧密结合，彻底改变传统教学模式，真正实现以学生为中心，将个性化、自主性学习、交互式学习等崭新的英语教学理念导入到本系统当中。同时系统提供英语水平测试平台，提供听、说、读、写、译的英语水平测试，根据测试结果为学生制定个性化学习方案。

大量使用先进的信息技术，实现交互式学习

系统拥有强大技术力量的支持与国际尖端教育技术的应用，语音识别、语速控制、录音比较、阅读速度的选择与控制、高清晰度视频与音频的传送、快速形象的形成性评价与终结性评价的反馈等先进信息技术在《新时代交互英语》中被广泛采用。新颖的设计和生动的语言激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，满足不同学生交互式、个性化、自主性学习的需求。

计算机学习与课堂教学紧密结合

我们建议《视听说》课程的大部分内容由学生独立在计算机上进行个性化和自主性学习。但小班授课、课上与课下的作业和练习、多种形式的评价及检测等也是听说课程不可缺少的组成部分。《读写译》的课程原则上以课堂教学为主，但由机器控制的阅读速度训练、示范朗读、朗诵比较、翻译与注释链接与查询、作业的批改与提交、相关录像资料的播放与讲解，以及每单元的测试与评估等计算机辅助功能，在一定程度上弥补了读写译课堂教学的某些局限。系统努力做到将学生与机器、教师与学生、课堂与上机学习、自学与辅导、教学与管理等有机结合，形成互动与互补，为学生克服心理障碍，攻破英语学习难关，特别是听说难关，提供了整体的学习解决方案，以达到理想的教学效果。

自主学习和学习过程管理相结合

学生在计算机系统上的学习不受时间和地点的限制，学生完全可以根据自己的情况自主安排学习时间、学习地点和学习进度。但个性化、自主性学习不等于没有教学管理和质量控制的随意自习。为了解除教师对学生跟计算机学英语无指导、无管理、无交互、无质量控制等方面的忧虑，做到学习过程的管理与质量控制，《新时代交互英语》的学习软件根据英语学习的自然规律和学生的认知能力，对学习过程进行了严格的教学设计，要求学生认真完成每一个学习环节与步骤，以期达到预定教学目标的要求。

注重教学管理和教学相长的原则

学习软件设计可以将学生的学习时间、学习进度、学习成绩、课程作业、学生与教师约课时间等相关信息通过网络辅助平台及时传递给教师与管理者，便于教师对学生的上机学习情况进行实时监控，并对其进行有针对性的辅导和管理。学生也可通过网络辅助平台，根据教师信息选择教师上课，进行网上答疑、网上提交作业，学生还可通过网络辅助平台随时查阅自己的学习记录与问题所在，也可对教学和教师进行评估。

注重教学管理和教学相长的原则

测试系统包括水平摸底定位测试、学习单元测试、阶段性测试和级别终结测试。系统除了可对学生的学习水平进行测评，及时、客观、公正地反馈和评价学习成绩之外，还可为学生寻找学习薄弱环节、总结经验、适应考试、调整学习计划与方法提供良好的帮助。

注重基础，培养兴趣

整个教学系统除了含有大量音像、动画及文字的内容以外，还配有电子词典、发音库、语法库、词汇表、电影片断、文化背景介绍、补充阅读等丰富的学习资源，为学生学习更多的知识提供方便，同时老师还可以根据学生的实际情况推荐更多的学习资源，通过网络辅助平台链接到系统上供学生或教师共享。

形式多样，可操作性强

整套学习软件具有表现形式立体多样、活泼新颖、技术性强、安全可靠、简单易操作等特点。

《视听说》学习软件主要特点

世界一流的高品质教学资源

1. 课程设计注重符合语言学习的自然规律。每个单元均由“视-听-说”三大环节组成，先“看”大意，再“听”细节，最后再“说”出口，真正将外国人口中的英语变为自己的。

2. 语音、语法点、语言难点、词汇等方面的训练具有系统性和深度，特别是重点强调了这些学习内容的实用性训练。同时《视听说》学习课程发挥多媒体手段的优势，为学生提供了丰富的语言参考素材，并结合了英、美等国的日常生活、风俗习惯、文化背景等知识，有利于学生正确运用英语与国外人士交流。

3. 听力材料内容丰富，选材新颖；录像和录音材料鲜活地道，语速自然，实用性强，涉及多种英语口音；听力练习设计尽可能地突出其实用性，同时也训练学生对某一功能和话题的常用语言表达法有所掌握。坚持听力训练与口头训练相互结合、相互促进的原则。

4. 每单元的口语练习亦突出其实用性，与中国的语境和中国大学生的实际情况相结合，让学生有自我表达自己真实思想的机会。常用词汇、表达法、示范性语言表达等为学生就某项语言功能和话题进行听说训练提供帮助。此外，口语练习设计丰富多彩，包括从控制型（controlled）到自由型（free）多种形式。口语练习多种多样，趣味性强，用以引导学生理解听力训练内容，而听力材料又给随后的口语活动提供语言表达方式，能够极大地提高学生的学习效率。

5. 学习软件设计注重学习过程的管理和质量控制。每级各有12个左右的学习单元、3个阶段性测验和1个级别测验。每个级别的学习时间为一个学期。学习内容基本以常用语言功能和常用语言话题为主线进行编排，其功能和话题的选择以及排序原则以其常用程度为主要考虑因素。

6. 先进多媒体和信息技术的运用使软件功能更为强大、实用和人性化。语音识别、语速控制、录音比较、难度选择与控制、高清晰视频与音频的呈现、即时形象的形成性与终结性评价等大量先进的技术在《视听说》学习软件中被广泛采用，让软件在激发学生兴趣、调动学生积极性、满足学生个性化学习需求等方面具有得天独厚的优势。

7. 在内容和形式上与大学英语四、六级计算机网考高度契合。视、听、说等各项技能的培养、测试方式、实现手段、评判原理，以及学习内容的难度及呈现形式等符合计算机网考的特点和要求。学生通过《视听说》课程的学习，既能真正提高英语实际运用能力，又能提升国内外各种英语水平测试的应试能力。

8. 网络辅助管理平台具有强大的功能，方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。

《新时代交互英语—读写译》主要特点

《新时代交互英语》(全新版)“读写译”系列教材由学生用书、配书MP3光盘、教学参考书、配套CNN录像光盘和配套的计算机多媒体学习软件等组成。各种教学资源载体分别发挥各自优势，教学内容和功能互为补充，课堂教学与计算机网络自主学习紧密结合。教学内容方面，系列教材以满足《大学英语课程教学要求》中的一般要求为主要教学内容，共分4个级别，每级别分8个单元，每单元从读、写、译三方面循序渐进地提高学生的英语综合运用能力。本教材具有以下主要特色：

1.“母本”教材精准时尚，语言地道，内涵丰富。

读写译文章素材主要来源于《博采英语》“阅读”教程和圣智学习出版公司2006年和2007年最新出版的ELT教程，贯穿全新的教学理念，文章话题和内容贴近中国学生生活，同时注意拓展国际视野，强调跨文化交际功能和人文素养的培养。

2. 读、写、译三种语言技能相互关联又自成体系。

教材每单元分阅读、写作、翻译三大板块，围绕相关语言应用技能编排内容。各项技能有机结合，相互渗透，帮助学生将各单项技能融会贯通。

3. 突出“授人以渔”的教学原则。

语言学习策略的教学贯穿全套教材，针对读、写、译各项技能提供相应学习策略，并设计有针对性的练习，促进扎实掌握；同时通过元认知学习策略的教学，培养学生良好的自我管理、监控能力，帮助形成良好的学习习惯，培养自主学习能力。

4. 课后练习丰富多样，强调“实践为主”。

系列教材强调“学什么、练什么”，围绕语言知识技能和学习策略设计了丰富实用的课后练习。学生作为学习的主体，通过课堂活动和课后练习，巩固学习内容，展示所学的语言知识，以练促学。另外，教材还结合计算机网考的特点和要求，专门设计了上机操作的练习。

5. 网络辅助管理平台具有强大的功能。

方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。