两种文化（The Two Cultures），是英国科学家和小说家C.P.斯诺，于1959年5月7日在剑桥大学的一个讲座——瑞德演讲（Rede Lecture）——第一部分的标题，即人文文化与科学文化。“两种文化”的提出，促成了当代思想史上一场旷日持久的论战，在此之后，许多学者对两种文化的问题进行了深入的研究和探讨。

1959年5月7日，英国科学家和小说家C.P.斯诺在剑桥大学发表了《两种文化与科学革命》的瑞德演讲（Rede Lecture）。它的论点是“整个西方社会知识份子的生活”被名义上分成两种文化，即自然科学和人文科学，对解决世界上的问题是一个重大的障碍。

演讲从四个方面表达了他的主要观点：（一）英国社会已不存在某种共同文化，而是两种文化——人文知识分子的文化和科学家的文化。两种文化之间互不理解甚至敌视，人文知识分子认为科学家们对人类境况盲目乐观且后知后觉，科学家们则认为人文知识分子缺乏远见且疏远他们的兄弟，二者之间的隔阂和分离将使知识和社会的发展蒙受损失。（二）科学家们“心系未来”，人文知识分子却是“卢德分子”（Luddites）即“天生的机器破坏者”，他们竭力阻挠用科学技术解决人类面临的问题。（三）科学革命提供了改善世界各地人们社会境况的可能性， 整个社会的处境可以通过科学家们的努力得到改善。（四）科学革命面临的主要问题是贫富差距；作为一个工业化国家，英国有能力而且应当通过教育改革，帮助推进全球特别是第三世界科学革命的进程。

在于知识门类的极度分化，在于教育的专门化和文理分科，致使科学和人文的学子和学人鸡犬之声相闻，老死不相往来，最终酿成二者之间的巨大鸿沟。

《对科学的傲慢与偏见》（走向未来丛书），刘兵、陈恒六译，四川人民出版社，1987年6月；

《两种文化》，纪树立 译，三联书店，1995年2月；

《两种文化》，陈克艰等 译，上海科学技术出版社，2003年1月；

《两种文化》（60年经典再现版），史诺(Charles Percy Snow) 著，林志成、刘蓝玉 译，猫头鹰出版社，2020年2月。

两种文化割裂的状况正在向汇流和整合的方向转化。首先，自然科学、社会科学、人文学科出现了相互渗透、相互融会的趋势，已经产生了一批交叉学科或边缘学科。其次，我们已经成功地编织成联结自然科学、社会科学和人文学科的纽带，建造起沟通科学文化和人文文化的桥梁，比如科学哲学、科学史、科学社会学，或者有中国特点的自然辩证法。再次，在作为人类知识总汇的哲学内部，人文主义和科学主义两大流派也呈露出相互取长补短的会通态势，催生出所谓的文化哲学。最后，人们已经认识到通才教育文理齐头并进，知识教学与素质教育并重，理论与实践经验密切结合，既是智力的训练也是人性的修养，这为未来的哲人科学家和科学的人文家的涌现创造了前提条件。照此发展下去，两种文化的汇流和整合就不是遥遥无期的了。

在中国，总有一些情况与国际上不同。例如，innovation（创新）本是经济学概念，可是在过去相当长的时间里，国内推动创新讨论最有力的是科技界和科技政策学者，而不是经济界和经济学者。同样，要想消除“两种文化”之间的鸿沟，显然需要科学家和人文学者来共同讨论、共同思考对策。可是，国内迄今基本上是科技界在热衷讨论“两种文化”，鲜见人文学界和人文学者参与，这种局面是令人遗憾的。而穆齐尔在那么早的时候就在深刻思考两种文化问题，不妨将他作为中国人文学者的榜样。

2021年5月，《关于我国人口转型的认识和应对之策》的论文引发热议。该文提到，要“重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。此观点被认为是对人文社会学科的歧视，也是“文科（生）无用论”的“卷土重来”。

科学史家萨顿曾提出“新人文主义”，是指建立在科学的基础上的人文主义。这也可以算是一种两种文化的沟通。

通识教育是解决两种文化分裂的途径。而中国一些大学把“通识教育”片面地理解为理工科学生都必须学习文科课程，读“四书五经”，学“琴棋书画”，这就有些狭隘了。其实，应当增加科学类通识课程，包括“科学技术与社会”。提高公民和国家整体的科学文化素质，应该加强文理两个方面的通识教育，其中包括要求文科生学习一些科学方面的通识课程。即推进科学与艺术、各艺术门类之间的融合。

郑也夫认为科技史的课程是沟通文理的最佳桥梁。

在人才培养中，对理工科学生要加强人文社会科学素养的教育。许多杰出的科学家，如爱因斯坦、钱学森等，同时也是具有优良的人文社会科学素养的思想家、哲学家、艺术家。加强人文社会科学素养培养，可以在一定程度上纠正过去理工科人才培养过窄的专业教育倾向、过重的功利主义导向，突破理工科教育的片面性，增强理工科人才的文化底蕴、人文关怀和社会责任感，提升理工科人才的综合素质，为理工科人才创新性思维活动打下更为坚实的基础。

人文社会学科是理工科发展的基石。如果没有人文社会学科，理工科可能连顺畅地表达成果都很难做到。

Robert Musil and the Question of Science

2020年4月，英国剑桥大学出版社推出一本新书的线上版Robert Musil and the Question of Science：Ethics, Aesthetics, and the Problem of the Two Cultures（罗伯特·穆齐尔：伦理学、美学和两种文化问题，罗伯特·穆齐尔研究专家、澳大利亚昆士兰大学人文学科高级研究所副所长、德语教授梅希根 著）。

《两种文化之争：战后英国的科学、文学与文化政治》，[美]盖伊·奥尔托拉诺 著，沈矗 译，南京大学出版社，2024年。

博士

毛天虹，创造视角下的两种文化交融，中国科学技术大学，2008年；

硕士

栾文龙，“两种文化”的分裂与融合，安徽工业大学；

1959年，英国物理学家、小说家C.P.斯诺在剑桥大学作了一场著名的演讲，提出存在着两种截然不同的文化：人文文化与科学文化。

在斯诺提出存在两种文化割裂的60年后的今天，情况是否已有了变化？新学科与高技术的发展，如认知科学、信息科学、人工智能、大数据等是否拉近了科学与人文的距离？国家经济实力的增强是否必定导致民众整体文化素质的提升？高等教育中的重理轻文或重文轻理现象是否有所改观？

“两种文化大家谈”专栏，将邀请科学家、人文学者、教育工作者、管理工作者等不同领域不同专业的人士发表看法。

2024年9月8日，由中国科学报社、中国科学院哲学研究所、科学出版社联合主办的科学文化建设座谈暨新书《科学的哲思：“斯诺命题”与“科玄论战”》出版研讨会在京举行。该书汇集了《中国科学报》2019年为纪念“斯诺命题”提出60周年开设的“两种文化大家谈”专栏以及2023年在“科玄论战”爆发100周年之际开设的“科玄新论”专栏的精彩文章。清华大学、北京大学、中国科学院大学、中国科学院哲学研究所等高校和科研机构的专家学者参加了会议，他们就科学文化与人文文化的关系、科学人文交叉学科建设和人才培养等话题展开了深入的讨论。