麻田中心学校是武功山脚下的一所山区学校，现有学生453人，教职员工25人，其中专任教师23人。

麻田中心学校多年来，学校紧紧围绕“打造体育特色品牌、办人民满意学校”为目标，遵循“健康向上，以人为本，全面发展，学有特长”的育人理念，形成了励志笃学、厚德健体的校风；敬业、爱生、勤教、自律的教风；主动、刻苦、灵活、向上的学风。

几年来，学校致力于校园文化建设。本着自力更生，勤俭节约的原则，发动全体师生自己动手，就地取材，到河中橇石头、挖草皮，校园中彻砖头、拌水泥，充分体现出麻小人主人翁意识，目前整个校园建设呈现出四个层次、四个特色：

1．做到了美化、绿化、净化，闪耀着“美”；

2．体现体育奥运精神，闪耀着“力”；

3．彰显儒家文化思想，闪耀着“厚”；

4．渗透新课改理念，闪耀着“研”。

学校通过自然校园、生态校园和人文校园的精心打造，提升了学校的内涵，形成了具有独特魅力德尔校园文化，推动了学校的科学发展、均衡发展和可持续发展。

多年来，学校非常注重学校特色建设，在创建体育特色学校，办精品教育上创造性的开展各项工作。

1.体教结合 构建“一三一”体育建设体系

学校以县业余体校摔跤基地建设为突破口，聘请了全国摔跤锦标赛铜牌，江西省体工队退役运动员韩坚教师为教练，在体育特色学校的创建过程中，构建了“一三一”建设体系。即一种体育文化氛围；三条建设途径——体育特色学校物化环境建设、体育训练活动环境建设和体育特色课程环境建设；一种体育素养——指在体育活动的感染与熏陶下所形成的勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力。学校在上级教育主管部门的大力支持下，建起了健身房、摔跤馆、举重房和拥有11张乒乓球桌的乒乓球运动区，为活动的开展提供了坚实的物质保证。

2.采取“四定、四有”管理措施 注重本土校本课程资源开发

在活动环境的建设中，通过“四定、四有”的管理措施，即定时间、定地点、定人员、定内容；有计划、有教案、有记录、有考核。师生全员参与，做到了人人有项目、个个有特长，保证了活动扎实有效地开展。

在课程环境建设中，我们将体育特色项目活动作为校本教研课程，纳入课程安排，规定每周二、四下午第三、四节课为活动课。我们通过整理多年来的师生互动资源，已编辑了具有自身乡土特色的体育校本教材。

3.辛勤耕耘 体教结合成效显著

2009年9月12号，江西省体育局刘鹰局长在我校检查体育工作时，欣然题词：“体教结合、培养人才”。而今体育促进了学生的个性张扬，使学生在全面均衡发展的基础上充分发挥其天赋和潜能，形成了个性化的育人模式。同时学校在体育品牌的创建中获得了教育质量的整体提升，促进了学校教育的均衡发展。

通过学校文化工程、特色工程、党建工程的开展，激活了麻田小学师生播种与收获的热望，在自主和谐的校园教育氛围里，各项工作硕果累累，先后被评为“萍乡市红旗党支部”“萍乡市安全文明学校”“萍乡市优秀体育传统项目学校”“江西省摔跤比赛团体第一名”“芦溪县‘两基’先进单位”“芦溪县人民群众满意学校”“芦溪县田径运动会团体第一名”“芦溪县先进教研处”等。

自97年到2009年间共获省级金牌10枚、银牌5枚；市级金牌24枚、银牌34枚、铜牌25枚。曾汉金、韩坚两位运动员分别获得2005年全国摔跤锦标赛银牌与铜牌，2006年全国摔跤精英赛第五名与第六名、江西省第十届运动会自由式摔跤和古典式摔跤金牌的好成绩。