淇滨中学坐落在河南省鹤壁市淇滨区淮河路南，是一所河南省优秀初中。拥有班级46个，学生两千余名。淇滨中学占地100余亩，建筑面积3.5万平方米，现有46个教学班，在校生3000余人，教职工125人。连续多年被市教育局评为“市直中小学年度目标考评优胜单位”、“市直中小学素质教育督导评估优胜单位”等。

.淇滨中学位于鹤壁新区淮河路西段，1999年建校，是市教育局管辖的一所公办中学，学校占地100余亩，建筑面积3.5万平方米，现有57个教学班，在校生3000余人，教职工146人。建校13年来，淇滨中学以“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量”为目标，锐意改革，开拓进取，克难攻坚，快速发展成为市名校、省先进，全国榜上有名。

以人为本，和谐发展，追求卓越，创造一流。

说到淇滨中学的辉煌，不能不说一说学校发展的领头人----焦来宪校长。从建校初期的披荆斩棘到学校发展中的开拓创新，从提升教学质量的奋力拼搏，到创建精品学校的扎实推进，焦校长身先示卒、率先垂范，与师生风雨同舟、甘苦与共，谈起学校的发展历程，他激情满怀地说：“淇滨中学的从无到有、从小到大、从弱到强，就象种子的培育、出土、发芽到茁壮成长，有幸成为其中的一名园丁，是每位教职工的荣幸，我们要让淇滨中学的每一位教师，每一名学生，都有一种从教的成就感和接受教育的幸福感”。

强有力的领导班子，朝气蓬勃、奋发有为的领导层，使淇滨中学的发展始终保持生机和活力。

坚持大德育观念

坚持“德育为首、育人为先、全员参与”的大德育观念，构建立体化的德育网络，倡导学生自主教育、自主管理体制。坚持“三全”、“三育”（全员参与、全程管理、全方位展开；教书育人，管理育人，服务育人）的德育工作模式，为学生搭建自主教育、自我管理的舞台，通过设立学生校长助理、文明监督岗，建立学生自管会、学生社团、学生会组织等一些学生自我管理机构，推行学生的高度自主教育和自我管理。培养学生良好的学识基础和人文情怀，促进其文明素质、高雅品味的养成，实现从纪律约束到自主教育的跨越发展。

自2005年以来开展的“学生校长助理”德育实践，充分体现了“以生为本、民主治校”的教育思想，为学生参与学校日常管理及提出合理化建议提供绿色通道，增强了教育者与受教育者之间的双向互动。参加竞聘的同学们经过个人申报，参加班级、年级、全校三个级别的层层竞选方可竞聘上岗。上任后的校长助理，采用灵活多样的形式，积极向校领导反馈问题；参加校长晨会；定期召开听证会，对热点问题进行问卷调查；处理学生来信，接待来访学生及家长；到同学中间去，指导学生会工作等，及时解决了许多关切学生学习、生活利益的问题。校长助理已更换五届，先后有26名学生担任校长助理，100多名学生参加校级竞选，5000多人次学生参与。这项活动在管理者与被管理者之间架起了一座相互沟通、相互理解的桥梁，也增强了学生的责任意识、公德意识和管理能力，实现了学校和学生间的双赢。中央电视台、河南电视台、河南日报、中国教育网、中青网等新闻媒体先后对该校“学生校长助理”工作进行宣传报道，上级教育主管部门、社会各界也对此给予充分肯定，成为我市未成年人德育工作的一个亮点。

分类推进个性全面育人

为了解决现行教育模式下有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的矛盾，鹤壁市淇滨中学自2004年以来，不断进行探索和研究，逐步摸索出一种适合学生个体差异，促进学生全面提高的教育教学模式：——“分层递进课堂教学走班制”获得了良好的教育教学效果。该教学模式在尊重学生个性，组合教师优势的基础上，根据学生的意愿和学习品质，将不同层次的学生进行合理分层，并实行动态走班，在英语、数学两个学科进行分层教学，达到了最佳教学效果。合理分层：原则是“教师指导，学生自愿”。根据学生的学业水平和学习品质情况，由学生、学生家长、任课教师、班主任客观合理地将学生分成A、B两层，然后进行分层走班，一学年或一学期，根据情况变化，教师指导学生自愿再行调整，以激励学生不断向高一层次递进。动态走班：学生在学习英语、数学这两门课中，根据分层分别到不同的班级上课，在学习过程中，根据学习情况变化，教师指导学生每学期再自主调整，选择适合自己的教育。在教师编排和教学评价上，学校将A、B两层两个班作为一个整体，这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视、规范和有效。其创新在于它的“动”和 “活”，分层不固定，突出在“动”；层次有变化，突出在“活”。从而很好避免了对学生标签式的定性划分，杜绝了“快慢班”对学生的“定性”划分。

教师采取复式教案和分层作业。即实行“走班制”班级任课的教师，每节课要准备一份两套教案。教案中体现出不同班的教学目标分层、教学指导分层、课堂练习分层、课堂小结分层、课后作业分层等，突出教学的针对性和实效性。根据分层教学目标与学生能力和思维水平的不同，设计分类作业练习，减轻学生课业负担。

自2002年来，通过实验班与常规班成绩比对，实验班学生整体“三率”提高显著，学生个体提高幅度高，人数多。该教学模式经《中国教育报》、《教育时报》、《河南日报》等媒体报道后，在社会上引起了很好反响，有30多所外省、市兄弟学校和教育界同仁先后到校学习、参观、调研。2006年10月，在河南省“品牌学校创建”会议上，淇滨中学焦来宪校长作经验介绍；同年12月，在河南省“大面积提高潜能生能力”研讨会上，淇滨中学同上海闸北中学等学校作成功经验报告。2008年，市教育局下文在全市各学校推广该教学法。

更新教师教育观念

更新教师的教育观念，转变教师角色，使教师成为学生的学习伙伴。新一轮课改实施后，教师转变观念，放下架子，蹲下身子，做善于倾听、乐于沟通、敢于互动的学生的学习伙伴，教师积极鼓励学生增强自信、学会自主，善于合作，敢于质疑。与此同时，学校开展多种途的社会宣传，通过开放课堂，向家长发放宣传手册等方式，把新课程的理念、课堂中发生的可喜变化及时地展示给家长、社会，这些做法有力地支持了课程改革，进而为学校营造了良好的社会大环境。在省基础教育课程改革验收小组对该校新课程改革进行验收时，验收小组科学、高度评价该校的基础教育改革工作：“抓得实、落得稳，学生的整体素质提高了，是基础教育改革工作开展的生动有效的学校。”近几年来，在市教育局组织的各项考试中，学生考试成绩优秀率、及格率、平均分均居全市榜首。

智育为先体美和谐发展

学校要求教师要树立正确的教材观、教学观、学生观，使广大教师形成一个共识：教学过程要关注人，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。淇滨中学在做好学生“减负”的同时，重点抓好备、讲、批、复、查等课堂教学基础环节，鼓励全校任课教师积极运用现代教育教学手段，优化课堂结构，提高课堂效率，向四十五分钟要质量，要效益，有力地促进了学校教育教学质量的快速提升，学生素质的全面提高。2005年学校小金属地掷球队代表中国队参加在日本举行的“第九届亚洲小金属地掷球锦标赛”，荣获团体亚军，这是我国该项目在国际上取得的最好成绩。次外，学校阳光活动蓬勃开展，学生在篮球、排球等竞技项目中成绩斐然，荣获省体育先进校。仅2008年，该校学生在各项竞赛活动获得奖励90余项，其中省级奖励16项，市级奖励67项，获得团体奖7项。

淇滨中学是新建学校。建校之初，学校班子研究学校建设规划时，提出了“超越现在，保证五十年不落后”的学校建设规划整体思路。

“口号容易喊，目标容易定，但实施却很难。”鹤壁市教育局任命焦来宪为淇滨中学校长时，学校还寄住在鹤壁市鹤翔小学篱下，每学期仅有5000元的经费，条件环境还十分差。这样的情形，招生十分困难，第一年招生，焦来宪校长带全校近二十名教师，到处搞宣传，拉生源，三个班仅招了50多名学生！这就是他们的希望，学校领导班子成员与教师一起，狠抓教育教学和班级管理， 50多名学生使他们向社会展示了才艺，50多名学生使他们打出了声誉！第二年慕名来淇滨中学上学的学生多了，全校招生500余人。

建校13年来，本着边办学，边建设的思路，焦来宪校长率领学校班子成员及全校教职员工，拓宽思路，广开渠道，创造性地开展工作，在积极争取上级支持的条件下，采取引、贷、借、垫等多种方式筹措建校资金，学校固定资产已经超过5000多万元。

如今走进淇滨中学的学生家长，无不被学校优美的环境，一流的设施，先进的教学设备所折服。容纳40个教学班、9000平方米的教学楼，宏大气派，墙壁上的名人名言，学生特长成果展橱窗、阅报栏，学生休闲处等洋溢着浓郁的文化气息。集学生就餐、娱乐为一体的3000平方米的学校文体馆，一楼可同时为上千名师生提供服务；二楼内设有室篮球场、网球场、演出厅等，为学生提供了一个良好娱乐空间。按照公寓化管理设计的8000平方米的学生住宿楼，4-6人一个房间，平均每生7平方米，内设有空调、暖气、洗澡间等，达到了豫北一流标准。集学生阅览、实验、科技活动为一体的4000平方米的科技实验楼，配有100多万的省内一流的实验仪器；全方位，免费向学生开放，为学生发展特长，张扬个性，提供了一个良好场所。体育活动场地、设施齐备，400米标准化塑胶跑道、文体馆、水磨石篮球场、小金属球场、路径健身场等均已投入使用。

学校按照“高标准、高起点”的要求，开设了校园网，教师电子备课室，实现了全校及与外校教育资源共享。实验班上课实现多媒体教学。学校实验室建设、电教设备均达到省一类标准。

建校以来，学校始终坚持“以人为本，和谐发展，追求卓越，创造一流”的办学宗旨和“稳步、扎实、有序、规范”的办学思路，各项工作规范高效，学校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“河南省教育系统先进单位”、“省级文明单位”、“省实验室建设示范学校”、“省体育工作先进学校”、“省教改工作先进单位”、“省青少年科技活动先进单位”、“省绿色学校”，鹤壁市“五一”劳动奖状、“市十佳单位”、“市示范性初中” 、“市直中小学素质教育综合督导评估优胜单位”等近百项荣誉称号。

2020年10月9日，被河南省教育厅确定为“第五批河南省教育科研基地”。

今几年来，淇滨中学把全面提升教育质量作为工作的重中之重，多策并举，多轮驱动，取得了显著效果。

该校以“教师如何面对新课程改革实验”为主题，组织全校教师开展讨论，使教师进一步树立了“以学生为主体、以探究为中心”的新课程教育理念。学校为每位青年教师配备了指导教师，举行了青年教师拜师会。该校每年先后7次组织教师到北京101中学听名师讲课，聘请北大外籍学生为学校客座教师，定期到校辅导学生。

淇河之滨璀璨的明珠——河南省鹤壁市淇滨中学

回 眸

（讲述——雷逢菊老师）

1999年，市委、市政府为加速市直机关南迁进度，加快开发区的发展步伐，在新区决定成立一所中学。于是，淇滨中学的前身---鹤翔中学，历时153天诞生了。首批22名创业者为了一个共同的目标走到了一起，开始了他们平凡、单调而又艰辛的创业历程。在这片充满希望与憧憬的净土中，大家同呼吸、共患难，同甘共苦，用自己年轻而有活力的信念铺垫起了淇滨中学的厚重基石。

那一天的情景历历在目：年轻有为的焦来宪校长、周永山副校长、李建堂主任、邵玉峰主任等几位领导一丝不苟地分配工作，老师们言听计从，雷厉风行，身兼数职，欣然接受，再苦再累，毫无怨言。曾记得，我们一行人第一次来到鹤翔中学的情景，整个学校被农田包围着，门口、操场杂草丛生，教学楼里还有正在施工的人员，教室门窗的玻璃还未安装。教师的办公用具在哪里，学生的桌凳又在哪里，更为重要的是我们的学生数还是一个零 。偌大一个校园只能听到施工的噪音，看到满地的建筑垃圾。这一切令我们每一位老师惊叹，这就是我们要来工作和生活的新学校啊？为了按时开学，99年的暑假就要在这里度过。于是，那段日子也就成了我们每位鹤翔创业人终生铭记的日子。

每天奔波在老区与新区之间，每天做着与民工一样的工作：打扫教室、清理垃圾、铲除杂草、平整校园、搬运桌凳、男教师选重活脏活，女教师一刻也不闲着，有的手脚磨出了泡，有的累的头晕。由于条件限制，渴了，只能对着工地上的水管止渴，困了，坐在地上稍歇片刻，马上又投入工作中。中午吃饭，没有着落，有时赶到路边饭店已是下午两点，能够保证每人充足的吃上面条已经算是奢侈了，那时新区饭店少且小，有时甚至还要跑上几家才能够吃饱。每天披星戴月，与孩子很少见面，住得远的老师，6点就要出门等班车，早起只能看到还熟睡在梦中、舍不得唤醒的孩子，晚上看到的又是已入睡的孩子，孩子等不上很晚才下班的父母，可怜天下父母心呢。难忘那段播撒心血与汗水的艰苦时日，难忘那段同甘苦共患难的艰辛时光。

一所学校硬件设施再齐全，如果没有生源，它的立足之地又在何方？一切准备工作基本就绪,99年8月学校开始招生了。一所周围环境还是一片废墟，一所从零起步的学校，有多少家长敢把自己的孩子送往这里？又有多少家长对一个基本教学设施尚不齐全、师资平均年龄在三十多一点的新学校充满信任？所以，招生工作之难，过程之艰辛可想而知。三五个老师组成一个招生小组，顶着烈日，冒着酷暑，一天工作十几个小时，在行人稀少的大街上，支一张桌子，摆两张凳子，反复的给人们陈述着学校的优势。被老师们戏称为“摆地摊”招收来的第一届学生共23人，其中市直南迁单位职工子女10人，大梁庄学生13人。

为尽快树立学校的形象，把我们的首批学生打造成一支高质量的精品团队，我们的领导与老师不计个人得失，爱校如家，爱生如子，舍小家，顾大家，他们将自己的爱毫无保留献给了学校，献给了学生。

曾记得开学第一天，两位教师值班的切身感受。夜幕降临，周围一片寂静，荒郊野地里只听到蛙鸣虫叫之声，田野孤立一所校园，周围几百米罕见人影。空旷的校园里，两位领导、两位老师、几位学生与几点灯光相伴。晚自习后，我和雷虹彩老师安顿好每一位学生上床休息，才静下心来把自己的地铺打好，疲劳的躺下，但翻来覆去，那么一入睡，因为，我们深知，学校刚刚成立，一些安全设施还不够完善，校园周围没有围墙，校园内还住着一部分民工，寝室门上的玻璃还没有安装，几位学生都是第一次离家住校，家长交给我们，保证他们的安全，责无旁贷。为圆满完成任务，我们两个老师几乎一夜没有合眼，早起开门发现，校领导在门口坐着；原来，他们也在门口值了一夜班。有时与虹彩回忆起那一夜的情景，我们还开玩笑地说，也许是领导特意安排了两颗“雷”，这样安保系数大一些。有时向一些老同事讲述来新学校的经历，他们一个个都不相信这是真的，甚至还反问，学校的报酬肯定很丰厚吧，这时候，我只是淡然一笑。向全体教师报告：我们住宿与学生同在一间寝室，夏天没有空调，只有两台安装在墙上的摇头电扇，冬天没有暖气，办公室只有一个煤球炉。我们用餐刚开始是与学生一起，在一个简易的窝棚里，晴天还好，遇到刮风下雨，可就苦了老师学生，饭菜往往裹着泥沙、就着黄土，还记得与学生一块用餐时，一学生戏侃：为什么我义无反顾来到鹤翔，因为我对这方黄土地爱得深沉。也许老师们经常听到校长挂在嘴边的一个数字吧---5000元，“5000元”对于今天的淇滨中学来说，实在不可思议，但对于刚刚建校的淇滨中学，确实是学校的全部家产。试想，全体老师每周六的加班学习、晚自习补助、值班费用能出自何处？创业者别无选择，只有奉献！再奉献！

我们招收的20多名同学，来自十几所学校。他们基础差、底子薄、习惯不好，有的甚至失学多日。其中有十几个孩子家离学校很远，为了能让他们留在鹤翔中学，学校克服一切困难，解决了学生的住宿问题。这些来之不易的学生，是鹤翔中学的希望所在！我们利用老师多学生少的优势，实行人盯人的战术，学生哪一科薄弱就补哪一科，因材施教，分层递进。经过两年的努力，中招考试中我们取得了升学率第一的好成绩，创造了鹤翔中学的第一个神话。在贫瘠的土地上辛勤耕耘，培育弱苗茁壮成长，结出了丰满的硕果，向社会交了一份满意的答卷，为鹤翔中学——淇滨中学的发展开了个好头。其分层递进方法，是淇滨中学成功实施分层教学走班制的最初萌芽。

我们的工作是平凡的、琐碎的，也是神圣、艰辛的，它没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是对学生的呵护与热爱，对事业的执着与信念。建校之初的几年里，我亲眼目睹、亲身感受了每一位教职员工为事业献身的崇高精神和博大情怀。事业面前，他们甘当人梯，无私奉献；学生面前，他们德高身正，躬亲示范；困难面前，他们勇挑重担，任劳任怨；荣誉面前，他们淡泊名利，安贫乐教。忘不了率先垂范、身先士卒的校领导，忘不了用高尚的师德和渊博的知识指导青年教师的教师，忘不了将自己的爱毫无保留的献给了学校和学生而顾不上自己嗷嗷待哺的孩子的教师，忘不了上有老人、下有孩子，自己一身疾病还坚守在工作岗位上的教师，忘不了刚刚走上教师岗位，虚心向老教师请教，很晚了还在和学生谈心，埋头写教案，认真批改作业的教师……他们才真正是是淇滨中学的脊梁，他们才真正是学生的楷模，他们才是真正的师魂。

有一种生活你没有经历过，你就不知道其中的艰辛；有一种艰苦你没有体会过，你就不知道其中的快乐；有一种快乐你没有拥抱过，你就不知道其中的崇高。是啊，你只有真正品尝到一个人的价值在事业中实现的艰辛历程，你才是一个最快乐、最幸福的人。

发 展

2002年，鹤翔中学迁入淮河路西段，更名为淇滨中学，校园占地100余亩，建筑面积3.5万平方米。条件改善了，但是，面对同样满眼的建筑垃圾、面对同样荒芜的杂草丛生操场，淇滨中学的校领导和所有教职员工都知道，脚下的路，才刚刚开始。从此，学校的二次创业开始了。历经5年的风风雨雨……

如今的淇滨中学——

设施先进、齐全， 学校有教学楼、学生公寓楼、餐厅、文体馆、科技实验楼、图书办公楼等一流的教学、生活设施。学生公寓楼内空调、暖气齐全，每个房间住4—6名学生，供暖系统和太阳能热水装置保证了学生公寓楼全年热水供应；餐厅装饰一新，可同时为上千名师生提供优质服务；体育活动场地、设施齐全，有文体馆、水磨石篮球场、小金属球场、田径健身场等，如今，占地近40亩的体育场已经竣工，包括400米标准化塑胶跑道、足球场等。科技实验楼配备有省内一流的实验仪器，开通了一流的校园网，实现了多媒体网络教学。

教师德高、业精， 学校现有教师135人。其中国家、省、市级骨干教师，省、市级学科带头人，市拔尖人才等36人，高级教师46人，比例均居全市兄弟学校之首。仅2007、2008年，教师有500多人次在市级以上比赛中获奖。

教改稳步、扎实 ，德育方面，实施学生自我约束、自我管理机制，推进以学生自主发展、自主评价为核心的管理模式，使学生在志向追求上学会自强，在品格修炼上学会自律，在知识探求上学会自主，在生活管理上学会自理。“学生校长助理”竞选活动先后被中央电视台、《河南日报》和各大网站报道。校长助理箱的设立、校长助理晨会制度更加强了学校与学生的沟通交流，走进了学生宏大的心灵世界。“三理”教育扎扎实实，获得市“三理”教育先进单位称号。“班主任组合制”独树一帜。智育方面，推进精讲精练、分层递进教学“走班制”教学模式，这种独特而先进的教学模式，先后被《中国教育报》、《教育时报》、《河南日报》、《大河报》、《青年导报》、《淇滨晚报》等多家媒体报道；同时，国内各大网站也把我校教改成果作为先进经验大力推广；全国30多所学校、教研部门领导、专家来淇滨中学学习、调研；市教育局专门下发文件号召全市中小学向淇滨中学学习走班制教学模式。

发展均衡、全面， 学校与时俱进、锐意创新、深化教育教学改革，全面提高学生素质，各项工作始终走在全市前列。学校先后被确定为国家“十五”重点科研课题“创新写作教学与研究”试验学校、国家基础教育实验中心“外语教育教学中心实验学校”。学校承担国家级研究课题2个，省级课题3个，市级课题5个，各项科研都取得了突破性进展。几年来，学校注重提高办学品位，实施“走出去、引进来”的发展战略，聘请专家指导，借鉴名校经验，找出了一条新校快速提升的有效途径。在市教育局组织的教学质量检测中，学校优秀率、及格率、平均分均居全市榜首。连续6年中招考试中，学校学生被省重点高中统招录取率遥居全市第一。近几年年的中招考试中，我校升入省重点高中总人数100多人，其中8名学生进入全市前10名，中考状元出自淇滨中学，升学比例升学率依然以绝对优势遥遥领先。学生奥赛成绩优异，07、08年考入鹤壁高中奥赛班的总人数和比例遥居全市第一，占高中奥赛班人数的40%左右。体育运动走出国门，我校小金属球地掷球代表队参加在日本举行的“第九届亚洲小金属球地掷球锦标赛”，荣获团体亚军，这是我国该项目在国际上取得的最好成绩。学校注重阳光体育活动，坚持学生的健康第一原则，每天保证学生一小时的活动时间。

如今，9年过去了，九年的办学历程，镌刻着淇滨人奋斗的足迹，凝聚着领导和教职员工的心血和智慧。经过二次创业，她的发展又迎来了一个非常关键的时期，挑战与机遇并存，困难与希望同在。创业之艰辛共同经历，创业之艰难还要共同承担。正是每个淇滨人的携手共创，淇滨中学从无到有，从小到大，由第一届的一个教学班，第二届的两个教学班，发展到三十六个，规模之大，速度之惊人令世人瞩目。

自建校以来，学校始终把“四个一流”（一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量）作为创建精品学校的发展战略，各项工作规范高效，先后荣获“省教育系统先进单位”、“省级文明单位”、“省实验室建设示范学校”、“省体育工作先进学校”、“省教改工作先进单位”、“省青少年科技活动先进单位”、“省绿色学校”、“市五大文明行动标兵单位”、“市三理教育先进单位”、“市五一劳动奖状”、“市十佳单位”、“市示范性初中”、“市花园单位”、“市文明学校”、“市教研教改工作优胜单位”、“市教师队伍建设先进单位”、“市改善办学条件工作先进单位”等50多项荣誉称号。学校每年都被市教育局评为“市直中小学年度目标考评优胜单位”、“市直中小学素质教育督导评估优胜单位”等。

昔日带着怀疑目光走进淇滨中学的家长与学生，如今成了学校资深的义务宣传员。因为他们的孩子在这里得到了胜似父爱、母爱的呵护与关爱，汲取了最有营养、最为纯洁的知识雨露，接受了最真挚最高尚的做人教育。学生队伍由几十名发展到近两千人，教师团队由22人壮大到一百多人。招生工作从要我来到我要来，无需宣传，班额爆满。这一切都是淇滨中学人践行明确的办学宗旨，先进的办学理念的结果，更是广大教师恪守“教书育人”职责的结果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。短短的九年时间，淇滨中学从弱到强，从名不见经传到誉满鹤城，就是因为有一支能打硬仗，艰苦创业，爱岗敬业，业务精良，乐于奉献的教师队伍，是他们，兢兢业业，任劳任怨，可敬可爱的老师们；是他们，不知疲倦，不辞辛苦，可歌可泣的班主任，用自己柔弱的身躯，长年累月地架起淇滨中学培养人才的阶梯。一方黑板，三尺讲台，圈定了他们一生的轨迹，两鬓白发，满园桃李，擎起了他们心中不灭的火炬。正因为如此，我们学校在九年的办学过程中，才能克服许许多多的困难，培养出了一个又一个创新能力极强的优秀学生群体，使学校得到了广泛的认可，一跃成为鹤壁市的窗口学校。

漫过风风雨雨的岁月春秋，淇滨中学已经走过了九载奋斗之路。期间，有艰辛也有喜悦，有付出也有收获。短暂的建校史上，留下来丰富的精神积淀，艰辛的发展道路上，记下了两次创业的步履和足迹。九年风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美的画卷，伴随着一届又一届学生快乐成长。淇滨中学快速成长的九年里，一块块奖牌，一座座奖杯，一个又一个辉煌成就，铸就了一个又一个教育的奇迹。从她的创业历程和办学发展中，我们真正感悟到：出类拔萃的成绩源自于出类拔萃的精神，出类拔萃的精神造就出类拔萃的团队，出类拔萃的团队一定会创造出出类拔萃的工作业绩，打造出一所一流学校的深刻内涵。淇滨中学正是因为有了开拓创新、求真务实、团结奋进的领导集体，才使学校实现了历史的跨越，创造一个又一个奇迹。淇滨中学，正是因为有了一批有一批化茧成蝶，化腐朽为神奇的优秀教育工作者，才使学校结出了累累硕果。淇滨中学，正是因为有了德高业精、乐学善教、德才兼备的教师队伍，才使学校扬帆远航，使每一个孩子发出了“我的同学都上淇滨了”的感叹。

千年悠悠淇河水，润泽莘莘淇滨人。淇滨中学是学生成材、成人的摇篮。淇滨中学正以饱满的热情、昂扬的斗志全力打造中原一流的精品学校，回报全市人民对淇滨中学的关心和厚爱。

鹤壁市淇滨区淮河路西段132号

(乘102路、106路淇滨中学站下车)