青岛滨海学院（Qingdao Binhai University）是山东省首批民办本科高等教育特色名校建设高校和山东省民办高校优质特色发展项目支持计划高校。

1992年9月，青岛经济技术开发区自立职业高等中学成立，隶属于青岛经济技术开发区管委。

1994年5月，更名为私立青岛经济技术开发区职业中等院校，隶属于青岛市教委。

1995年2月，更名为私立青岛远东职业技术专修学院，隶属于青岛市教委。

1999年5月，更名为民办青岛远东职业技术学院，隶属于青岛市教委；7月，更名为民办青岛滨海职业学院，隶属于山东省教育厅。

2005年3月，更名为青岛滨海学院，隶属于山东省教育厅。

2009年，获批学士学位授予权。

2013年，被教育部确定为“应用科技大学战略研究改革试点院校”。

2014年，被山东省教育厅财政厅确定为“民办本科高等教育特色名校立项建设高校”。

2017年，被确立为山东省硕士学位授予立项培育建设单位。

2019年，开始与青岛大学联合招收硕士研究生；同年，获评全省创新创业典型经验高校。

2024年9月20日，青岛滨海学院国际民间外交研究中心揭牌。

截至2024年，学校设立14个教学单位，开设50个本科专业、28个专科专业，涵盖工学、医学、文学、经济学、管理学、艺术学、教育学等学科门类。

截至2024年，学校有专任教师1607人 ，其中高级职称578人，博士、硕士学位者1433人，硕博教师占教师总数90.47%，另有外籍教师8人。有山东省优势学科人才团队、山东省青创人才团队5个，校企联合高水平应用研发团队4个；国家级、省级名师、优秀教师10人，市级名师12人。2022年，全年共引进、聘任各类专职及行业类导师300余人，其中博士（含博士后）高层次人才144人。

截至2024年，学校有教育部综合改革专业、山东省一流本科专业、特色专业等省部级重点专业16个。建成山东省一流本科课程、精品课程37门，山东省在线开放课程67门，校级一流课程、精品课程（群）131门，校级在线开放课程43门，校级课程思政示范课程83门，山东省特色专业5个，山东省高等教育名校建设工程重点专业4个，青岛市重点学科专业7个；有16个实验（实践）教学中心和219个校内外实习实训基地。

2021年11月2日，入选山东省应用型本科高校建设第二批支持高校公示名单。

截至2020年12月，近年来学校承担的“产教融合，协同育人”方面的市厅级以上研究项目31项，其中，“德育为本，创新为翼，校企协作——民办高校工5科优势特色专业建设探索与实践”“基于企业全过程参与的土建类专业实践教学体系研究与实践”“对接产业发展‘六双融合’计算机人才培养模式改革与实践”“创建‘地球村’准自然语言环境，改革外语实践教学模式”“基于传统文化浸入式传播的本科传媒人才素质培养模式构建与实施”“电子商务技能培养ROM模式内化工程的探索与实践”等8项成果获得山东省教学成果奖。

截至2020年12月，近三年，学校学生在各类创新创业竞赛中获得“全国高校商业精英挑战赛”、“iCAN国际创新创业大赛”、“中国广告艺术设计大赛”、“蓝桥杯”等国家级一等奖在内的国家级奖44项，省级大赛二等奖以上奖项668项；获批国家级大学生创新创业训练计划项目232项，获得发明和实用新型专利27项。

2019年，学校学生学科竞赛获省部级及以上奖项287项，有15个国家级大学生创新创业训练计划项目获得立项，有51个省级大学生创新创业训练计划项目获得立项。

截至2022年12月，学校拥有省级工程技术研发中心1个，省级重点和示范实验室各1个，省级研究中心5个。

2020年，学校教师共获授权专利52项，发表论文175篇，其中SCI等论文20篇，出版著作15部；共签订横向合同28项，到账横向经费5390.4千元，其中，自然科学类4008.4千元，人文社科类1382千元，其他社会收入9194千元。代表性科技成果转化2项，社科类成果被市级及以上政府部门采用13项，其中，被省委常委、青岛市委书记肯定性批示2项、市长批示1项、副市长批示3项、其他市级领导批示或职能部门采用7项。

截至2024年，学校有图书馆4座，馆藏纸质文献271.8万册，电子图书及电子期刊等数字资源折合841.6万册。

《青岛滨海学院科教研究》系由原山东省新闻出版局于2006年底颁发连续性内部资料出版物准印证，属于内部交流学术期刊；该刊共开设六个专栏：高等教育研究、经济与金融管理研究、以德立校研究、人文艺术研究、应用科技协同创新研究、教学改革研究；主要发表该校的教学科研成果，也发表一些外校外单位的投稿；该刊被青岛市档案馆和青岛市图书馆所收藏。

截至2024年，学校先后与30多个国家及中国台湾地区的120多所大学及科研机构交流合作，先后与美国加州理工大学、加州州立大学北岭分校、日本札幌大学、俄罗斯圣彼得堡国立大学、西伯利亚国立交通大学、法国南锡商学院、加拿大萨省大学等院校开展师生交流、合作办学、课程合作项目；先后聘请270多名国（境）外专家来校授课，派遣60多名教师赴外访学，向合作国际高校派出学生2500多名，选派近百名汉语志愿者赴外工作；累计接收近30个国家长期留学生1800多名。

青岛滨海学院校徽主体造型采用同心两椭圆环图形，椭圆环似天体之间相对运动所遵循的轨道，沉稳、刚强、劲健，寓意着学校尊崇自然法则，刚毅坚卓、奋发图强、生生不息的发展态势，象征全校师生员工团结一致、同心同德、追求卓越的坚定信念和开拓、勤奋、坦诚、务实的优良校风。

标识内心设计以红、绿、蓝三原色为组合，中间的“y”造型图案，构成了“y D”字母的变体，表示青岛滨海学院的前身“远东学院”， 同时“y D”也是“以德”立校之意，寓示着学校的办学理念；三原色可配置各种不同颜色，寓意培养各种复合型人才，表达着人人有才、人人成才的育人思想，也包含着赞美培养国家栋梁之才的园丁精神。三原色还寓意该校地处于黄海之滨（蓝色），像初升的太阳一样（红色），蓬勃向前，兴旺发达（绿色）。同时，蓝色也象征着该校的教学科研的发展就像蔚蓝的天空一样深邃广阔；红色象征学校不屈不挠的开拓精神，教育事业红红火火；背景白色是圣洁而纯净的色彩，寓学校是神圣的殿堂和教育净土。

椭圆中左边的蓝色象征大海，寓意滨海学院坐落在青岛海滨，海是蓝的，天是蓝的，水天一色，令人心情舒畅。椭圆中右边的绿色象征大地，寓意滨海学院是培养人才的一方乐土，生机盎然，处处充满青春的活力。椭圆中间的红色象征太阳，寓意滨海学院所举办的民办高等教育事业，在党和人民的大力支持、帮助下，一定会越办越红火，越办越兴旺。

在三原色图形的外围饰以“青岛滨海学院”校名启功字体和英文全称组成的椭圆形环，形成众星捧月之势，同时寓与国际接轨之意。

图形中的“1992”表达着该校办学起始年份。

“凝聚”是青岛滨海学院的主体雕塑。两根银灰色擎天立柱，立柱自上而下是一个大红圆球和一个挂满白色小球的大白圆球，下面是三根流水状的不锈钢。两根擎天立柱，象征滨海学院经过无数艰难困苦的磨砺，成长为巍然屹立的巨人。两圆球与左边石柱构成字母“B”，两柱和中间的波浪构成字母“H”，即“滨海”汉语拼音的缩写。左石柱的大红球象征太阳，喻意“滨海”如八、九点钟的太阳蒸蒸日上。雕塑中心的大白球象征大水珠，旁边众多小白球象征小水珠，小水珠只有凝聚成大水珠，汇入江河流入大海才能奔流不息，有所作为，而独立的小水珠，在太阳光下很快就蒸发得无影无踪了。小水珠喻意“滨海”的每一分子，只有融入滨海学院这个大家庭，才会创造集体和个人美好的未来。

开拓勤奋 坦诚务实

开拓是指有创新的思想、创新的思维和创新的行为，敢于做前人没有做过、没有尝试过的事情。创新是一个民族的灵魂，也是一所学校不断发展的不竭动力。创新对学校来说，就是要全面增强学校的创新能力，不断地否定自己，战胜自己，超越自己；对老师来讲要有创新的教学思想、教学方法和教学手段，要敢于打破常规，走前人没有走过的路；对学生来讲，就是要培养自己的创新意识、创新能力，学校、教师培养学生开拓创新、不断进取的精神。滨海人都要敢于实践，在实践中不断总结经验，不断地完善自己，发展自己，最终成就自己。

勤奋是指锲而不舍的顽强意志，不畏艰难的精神，持之以恒的学习作风。古人说：“勤能补拙”，“天道酬勤”，“一勤天下无难事”，这是“勤”的含义。“奋”，是指要努力，要向着目标挺进、奋斗。哪怕前进的道路上千难万险，也要有决不退缩的勇气，要有征服一切困难的气概。只有付出艰辛的劳动，才有幸福的收获。对老师来讲，勤奋是事业成功的前提，也就是常说的“一份耕耘，一份收获”。对学生来讲，勤奋是成才的法宝，是中华民族的传统美德，因为天才是1％的天赋加上99%的汗水和努力。

坦诚是做人的品质和德性，是对人的最低要求，同时也是最高要求。胸怀坦荡，光明磊落，大公无私，为人正直是做人的本分。正如孔老夫子所说：“君子坦荡荡，小人长戚戚”。“诚”，就是为人忠诚，守信，是做人的基本要求和立命、立身的基石，也是人与人相处的必要条件。“诚”与“忠”是紧密相连的，“忠”就是要忠于自己的民族，忠于自己的事业，忠于自己的家庭，忠于自己的集体。作为学校，要诚信办学，没有教育的诚信就没有诚信的教育。作为老师、学生，做人都要坦诚，只有坦诚的教师才能培养出坦诚的学生。

务实中的“实”是指事物的客观规律，务实就是做任何事情都要遵从事物的客观规律，不能违背事物发展的客观规律搞形式主义、形而上学。任何违背客观规律的行为，必将受到客观规律的惩罚。但人们认识事物客观规律需要去实践、去探索。因此，务实就要求我们大胆地去实践，去探索，去追求真理，完善真理，崇尚科学。作为我们办学者，必须要遵守教育的规律，遵守民办学校办学的规律，违背这个规律就要犯错误，就要遭到惩罚。作为民办高校，既要遵守高等教育的规律，又要遵守市场的规律。要把社会效益和经济效益有机统一起来，只注重社会效益，不注重经济效益，要想济困扶贫也是不长久的；只注重经济效益，轻社会效益，也是一种短命的行为。唯有遵守市场经济规律和高等教育规律，把两者有机的统一起来，才能使我们学校长久发展。同时，我们要用自己务实的行动，来潜移默化的培养学生务实、求真的工作作风。