碎片化学习是通过对学习内容进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。在企业内它可以以正式或非正式学习的方式推送给学员。

科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理。网络上产生的碎片模式是应运而生而不是凭空捏造。有了在时代滚滚车轮之下挣扎的大众，才有为节省时间产生的阅读碎片，企图让人们用更短的时间了解更多。

灵活度更高：在分割学习内容后，每个碎片的学习时间变得更可控，提高了学员掌握学习时间的灵活度。

针对性更高：在分割学习内容后，学员可重点学习对自己更有帮助或启发的那部分内容

吸收率更高：在分割学习内容后，由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习兴趣，在学习成效上 对于知识的吸收率会有所提升。

来源

碎片化学习，古来有之

北宋欧阳修提倡学习要随时随地，千方百计，即使在马上、枕上、厕上，也一刻不得放松。

碎片化学习，今更胜昔

温家宝总理在与网民进行在线交流中曾提到，“我非常希望提倡全民读书，我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书”。在地铁里读书是一种现象，这话的本质其实就是让人们挤出时间来学习。

碎片化学习如何体现其优势

知识的碎片化本身并不带来优势，优势在于碎片化后的有效利用给用户带来的价值，这个价值来源于用户的碎片化需求，而且这个碎片化需求是随着情境变化而变化的。

各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读。具体的方式是：

1.先花一点时间，建立自己的知识体系

把你已经知道的东西梳理一遍。如何梳理呢？以你能够说出某个知识点的影响因素，以及它对其他事物的影响为准。顺着这样的知识点捋一遍，这个网络就是你已经构建完成的知识网络。

2.找到知识网络的触点。

亦即自己感兴趣的、但尚未进行探索和了解的知识点阅读、学习的时候，有意识地去接触这些触点的知识，延展自己的知识网络。

3.先考虑如何将新的知识点纳入知识体系

亦即在脑子里回想你的知识网络，思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。

4.如果找到了对应的点，弄通路径

亦即，将这个新的知识点，跟已经知道的某个点之间的路径，查清楚、弄清楚，将它们连接起来，使这个知识点成为你新的「触点」，拓展你的思维网络。

5.检验并输出

将这两个点之间的联系讲清楚。最简单的办法，就是通过口述、写文章，去教会别人这个知识。或者，在心里把它讲一遍，看是否能够讲得清晰易懂，没有障碍。只有能够输出的东西，才是真正属于你的东西。

6.不符合以上方式的内容，果断舍弃

如果一个东西无法纳入你的认知体系，那说明你还不能掌握它，那就果断放弃，因为它对你来说是没有价值的，或者说（记忆的）成本是远高于收益的。

研究显示，组织中促进能力（绩效）提升的要素中，正式学习（培训）所占比例不足20%；80%为非正式学习手段，这将促使企业培训部门职能发生重要的转变；

在学习规划上，同一主题、内容可按正式学习和非正式学习两种方式进行规划及分割，以正式学习为主，非正式学习为辅；

在学员进行实际学习时，可以设计非正式学习的方式以提升学员的学习兴趣碎片化学习在企业内应用案例——以Powerplus为例　所谓碎片化学习，一定是与正式学习相结合的，它本身并不能单独构成完整学习方案，所以企业要构建碎片化学习，最重要的是要与企业正式学习紧密相连，二者相互衬映才能发挥最大效果。

Powerplus在这方面的应用：

正式学习

开发elearning系列课程，在线课程的最小学习单元为知识点，每个知识点的学习只需3-5分钟，适用于正式学习；

手机课程：每门在线课程，配套手机课程，对在线课程中重点知识点进行阐述；

二者的结合

推广材料：课程配套宣传海报、推送邮件，渲染培训气氛，通知学员上线学习和碎片式学习；

培训伴侣: 为部门领导力提供导师手册、辅导ppt，为学员提供学员手册，适用于混合式学习，想线上线下结合起来。