直属学校一般由教育部门直接管理的学校，由教育行政部门直接掌控，不经过中间环节。视行政级别不同，一般指县直、小市直、大市直、省直、教育部直属等，这类学校占有各自区域的最优师资等优质资源，其他石油、电力等国企部门原属学校一般称为子弟学校，现大多已归教育部门管理，与原单位已脱离关系，两者就如同亲娘和后娘之别。

学校是培养人才的社会非营利组织。自夏商，便有了“庠、序”（就是学校）。孟轲曰：“庠者，养也。”作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人才为己任，在发展过程中发掘了许多如因材施教等行之有效的教育法则，社会也赋予了学校应有的崇高地位。二千多年齐国的稷下学宫引发了百家争鸣、孔子在大成殿的甬道开设杏坛以六艺而教众贤、宋朝的六大书院所承担着选俊功能，一直到黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该有议论国家政事之能，“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校实践之时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”的宏愿。直至如今现代化的学校，培育人才这一职能依旧是学校之根本。

学校承载了很大的社会使命，社会的花朵走进学校，学校有责任把他们教育成社会的栋梁。几乎每一个无知单纯的小孩都是在学校里成长起来的，学校赋予他们自然科学的知识，也教予他们做人的道理，发展他们的德智体，将他们培育成对社会有用的人。

简介

“学校”一词源于民国时期。

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细，明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂。到1907年，新式学堂遍设各地。

辛亥革命后，教育部公布新学制，“学堂”一律改称“学校”，并一直沿用至今。

中国的学校分类

学历教育：

小学。

中学：普通初级中学、普通高级中学、高级职业中学、中等专业学校。

大学：普通大学、军校学院、高职专科院校。

其中，小学和初中属于中国的义务教育，高中和大学还未被划入义务教育的范畴内。

非学历教育

幼儿教育；

学前教育；

特殊教育（盲聋哑学校等）

各级各类的培训学校，如至善教育，中小学辅导之后的。

我们举例来说明一下：A学校是市直属学校，坐落于某个区，本来按照规定，该学校的校长任免、日常开销、软硬件投入都应该属于该区政府，但由于是市直属学校，这些都归市教育局管，由市政府直接投入；而同样地处该区的B学校，因为不是直属学校，就由该区、甚至该街道来投入和管理。