潘庆玉，生于1971年，教育学博士，山东师范大学文学院教授，博士生导师（语文课程与教学论），霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者，济南振声学校客座教授，加拿大西门菲沙大学高级访问学者。曾师从加拿大皇家学会院士、首席教育科学家基兰˙伊根教授学习教育哲学与课程理论。研究方向涉及教育基本理论与教育哲学、语文课程与教学论、文学理论与作品研究、高考制度与命题改革等领域。

济南振声学校客座教授，山东省课程与教学专业委员会副秘书长、全国语文教育专业委员会会员，国际富有想象力的教育学会副会长。

语文课程与教学论、语文教育哲学、富有想象力的教育、高考制度与命题改革等。

学术专著有：《语文教育发展论》（青岛海洋大学出版社2001年）；《语文教育思想论》（合著、青岛海洋大学出版社2002年）；《富有想象力的课堂教学》（广东教育出版社2009年）；《语文教育哲学导论》（教育科学出版社2009年）；《富有想象力的教学设计》（广东教育出版社2014年）。

主编的著作有：《语文新课程理念与实施》（山东教育出版社2004年）；《高中语文学科知识与教学能力》、《初中语文学科知识与教学能力》（山东教育出版社2015年）。

在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育报》《教育研究与实验》《当代教育科学》等报刊杂志发表学术论文60多篇，其中10多篇被《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料·中学语文教与学》、《人大复印资料·教育学》、《人大复印资料·中小学教育》、《教育情报参考》等刊物全文转载。

曾主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题、教育部人文社科“十一五”规划青年课题、第九届霍英东教育基金会高等院校青年教师基金项目、山东省社会科学“十一五”、“十二五”规划重点课题、山东省教育厅基础教育课程改革课题、山东省教育厅人文社科“十一五”规划课题等科研项目。

《语文教育哲学导论》获得第29次山东省社会科学优秀成果一等奖；Teaching as Game Playing获得第26次山东省社会科学优秀成果三等奖；《语文教育发展论》获得第19次山东省社会科学优秀成果三等奖。所主持的全国新课标高考（山东卷）首创科目“基本能力”测试项目的研究成果，获得教育部批准并付诸实施，在国内引起重大反响，被誉为“素质教育的助推器”

曾获得第二届全国优秀教育硕士指导教师、全国全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛优秀指导教师、山东省师范类高校学生从业技能大赛优秀指导教师、山东师范大学“教学能手”等称号。

著有《语文教育发展论》（青岛海大出版社2001）、《语文教育思想论》（合著、青岛海大出版社2002）、《语文新课程理念与实施》（山东教育出版社2004）、《富有想象力的课堂教学》（广东教育出版社2009年版）、《语文教育哲学导论》（教育科学出版社2009年版）、Teaching as Game Playing （Engaging Imaginations and Developing Creativity in Education，Edited by Kieran Egan and Krystina Madej.，Published by Cambridge Scholars Press，2010）。

在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育报》《教育实验与研究》《当代教育科学》等报刊杂志发表40多篇学术论文，其中十多篇被《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料·中学语文教与学》、《人大复印资料·教育学》、《人大复印资料·中小学教育》、《教育情报参考》等刊物转载；所独立执笔的《新课标高中语文》（山东人民出版社出版）立项报告首批获得教育部教材审定委员会通过；所主持的全国新课标高考（山东卷）首创科目“基本能力”测试项目的研究成果，获得教育部批准并付诸实施，在国内引起重大反响，该项研究被誉为“素质教育的助推器”。（中国教育报2006年12月20日报道）

1.语文教育哲学

长期致力于语文教育基本理论研究，尤其在语文教育哲学研究方面取得了较为丰厚的成果，形成了一定的研究特色，在国内产生了较大影响。先后出版《语文教育发展论》、《语文教育思想论》（合著）、《语文新课程理念与实施》、《语文教育哲学导论》等学术专著；在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》等杂志发表了《试论语文教育的存在论方式》、《先秦语言哲学与语文教育智慧》、《科学主义语文教育观评析》等20多篇该研究方向的论文，对我国语文教育思想的发展历程、当代语文教育理论热点、语文教育哲学理论建构等重大问题进行了较为系统深入的研究。《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料·教育学》、《人大复印资料·中学语文教与学》等刊物多次全文转载相关论文。所著《语文教育哲学导论》（教育科学出版社2009年版）是国内第一部系统研究语文教育哲学的专著，出版后，《教育研究》、《当代教育科学》《语文建设》相继发表了书评，对该书给予了高度评价：“《语文教育哲学导论》的面世，丰富了我国教育哲学研究的路向与领域，不仅推进了教育哲学研究的繁荣，而且提升了语文教育理论研究的层次和境界”（《教育研究》2010年4期）。该书被《中国基础教育学科年鉴·语文卷·2010》（北京师范大学出版社）作为首部年度理论研究著作收录并作重点介绍。

2.富有想象力的教育

在加拿大西门·菲沙大学作高级访问学者期间，师从加拿大皇家学会院士、首席教育学家基兰·伊根教授系统学习并参与研究“富有想象力的教育”（IE）理论。 力图把认知工具理论与我国的课堂教学研究紧密结合起来，突出理论研究的应用价值，致力于教学模式的自主设计和教学设计工具的自主研发。先后在《教育研究》、《当代教育科学》等发表《认知工具：富有想象力的教育策略和方法》、《游戏对教学设计的启示》、《想象力的教育危机与哲学思考》、《基于身体认知的微教学设计》等20多篇该研究方向的论文，多次被《人大复印资料·教育学》、《人大复印资料·中小学教育》、《人大复印资料·教育学文摘》等全文转载。系列专著《富有想象力的课堂教学》（广东教育出版社2009年版）《富有想象力的教学设计》（广东教育出版社2014年版）在国内首次系统阐述了“富有想象力的教育”理论，填补了国内研究“富有想象力的教育”的理论空白。

独立承担的项目有：全国教育科学十一五规划课题“富有想象力的语文课堂教学研究”，教育部人文社科十一五规划青年课题“基于认知工具理论的课堂教学研究”，第九届霍英东教育基金会高等院校青年教师基金项目“语文教育哲学研”；山东省社会科学“十五”规划重点课题“高中课程建设与学校课程方案的研制”；山东省教育厅基础教育课程改革课题“新课程高考改革方案研究”；山东省教育厅基础教育课程改革课题“普通高中课程设置方案研究”；山东省教育厅人文社科“十一五”规划课题“新课程高考科目‘基本能力’测试命题研究”。

曾获得山东省社会科学优秀成果奖、山东省高校优秀科研成果奖、山东省教育系统优秀调研报告奖、国际IERG学会优秀科研奖等各种科研奖励。 曾获得学校优秀教学奖、优秀教学成果奖、研究生优秀教学奖等各项教学奖励。

曾获得第二届全国优秀教育硕士指导教师、山东省师范类高校学生从业技能大赛优秀指导教师称号。