《朗文英汉双解活用词典》由上海译文出版社和朗文出版（远东）有限公司合作出版的一本中型工具书，共收。本词典特设了学习提示和用法说明，加强读者理解和使用语言的能力，提高英语读、写、讲的技巧。

全书的英文释义用两千个常用词写成，文字浅湿，简明扼要。词典有彩图十八幅，每幅配有一段描述文字，另配磁带二盒，请英国专家录音一千个外来语和难字，供读者聆听和模仿。为了满足不同读者的需要，还出版了《朗文英汉双解活用词典》缩写本。

英语词典被称为学生学习英语“无声的老师”。教师在课堂上传授的英语知识和技能是相当有限的，大量的语言知识和技能必须通过学生课外进一步领悟和学习来获得。高中学生经过初中三年的英语学习，既掌握了一定的单词量，又对英语学习有了一些感性的认识，掌握了一些学习方法，完全可以在英语词典这个“无声的老师”的帮助下，进一步在课外学习英语。

然而，很多教师本身未接受过工具知识的系统学习和训练。所以，他们很难为高中学生提供英语词典全面系统的介绍和指导。由于缺乏指导，学生在词典的选择方面存在较大的盲目性。笔者就曾在新华书店碰到过这样的学生，他们面对书架上琳琅满目的英语词典，无从下手，无法选择。

笔者认为，要想为高中学生找到一本比较合适的英语学习词典，教师必须首先了解高中学生在学习英语方面存在的突出问题：

1．记忆单词时不能有的放矢，没有重点词汇和非重点词汇的区别;

高中学生在记忆单词时，不能区分重点词汇与非重点词汇，积极词汇和消极词汇，平均时间与精力，记忆效果不够明显。

2．不能全面地掌握单词的信息及运用的具体语言环境。

单词的信息包括拼写信息、语音信息、语法信息和词义信息等。对于高中生而言，后两者更为重要。

（1） 语法信息中单词的词性或词类对于单词使用的环境很重要。

例如：_____ years going, great changes have taken place in my hometown.

A. As B. For C. With D. During

在这道题中，许多学生不考虑单词的词性，只是简单地根据单词的汉语意思“随着”，错误地选择了”As”。实际上，根据题目，此处需要填一个介词，同时具有“随着”的意思，”With”才满足这两个条件。

（2）词义信息指单词的释义及使用的语言环境。许多学生只满足于知道英文单词的中文对应词，并没有理解单词的准确含义与使用的具体的语言环境。对于一些中文释义相同或相近，而实际使用中存在差异的近义词辨别不清，例如except和except for，中文解释都是“除了…..之外”,但在具体的使用环境仍存在一定的差异。

针对高中学生在学习英语过程中存在的这些问题，笔者对众多专门为母语不是英语的学习者编纂的英语学习词典进行了比较，向学生推荐《朗文英汉双解活用词典》（以下简称《朗文双解》）。

《朗文双解》是为中等程度的英语学习者，如高中学生而编纂的，目的是帮助他们进一步巩固已有的英语基础，使他们对英语的各个方面有更深入的认识，从而提高他们理解及运用英语的能力。

该词典具有以下几个显著的优点：

本词典收词量丰富，词目和片语超过45000条，例句达到55000句，堪称同类型词典之冠。其中包括20世纪90年代常用词汇，例如camcorder（手提摄录机）、colour prejudice（种族偏见）等，另特别收录了2000多个21世纪最新词汇，如cyberspace（网际空间）、website（网站）等，以配合时代需要。

词频指每个词出现的频率。如advice（n.建议）属于最常用的1000字之一，用三颗星标注；advise（v.建议）属于最常用的1000—2000字之一，两颗星；adviser（n.顾问）则是最常用的2000—3000字，一颗星。有了这些单词出现频率的比较，学生在记忆单词时就能有的放矢，在重点词汇上多下工夫。

由于英语与汉语并不是完全对应的，因此，使用《朗文双解》，学生既能了解某单词在汉语中的对应词，又能通过其英语释义更清楚、更准确地理解其含义，避免单纯看汉语对应词而产生的词义扩大或缩小等带来的理解偏差。而且，《朗文双解》中所有单词的英文释义都控制在最常用的2000词之内。高中生已掌握一定数量的常用词，所以完全能够理解英文释义。英文释义不仅准确地解释了单词使用的具体的语言环境，同时利于学生复习用于解释的这些常用词。如present一词的第一种解释是to give something to someone, especially at the official ceremony.学生能够了解这个单词的意思“献给(尤指在正式场合)”，同时复习especially, official和ceremony等单词。

单词和短语所使用的具体环境还可以通过单词或短语的例句来得到更为充分的体现。《朗文双解》的例句大量选自英语语库资料，不但文字深入浅出，而且内容与我们的生活息息相关，都是我们常用的表达方式，都是我们认识的事物，所以很容易理解，也很容易接受。高中生可以在查阅词典时，背诵记忆典型的句子，既增加英语语感，又学习到比较地道规范的英语用法和说法，真正达到使用词典学习常用英语的效果。如except词条的例句中The bus was empty except for one old lady.一句很有代表性，既与我们的生活相关，又揭示了这一词组的使用环境，并且，通过与另一例句 I answered all the questions except the last one. 的比较，学生可以更好地理解这两个“除了…之外”的区别：except for除去的对象与剩下的不同类，而except则是除去的与剩下的同类。

《朗文双解》在相关词目中设有提供词语使用全面信息的 “用法”专栏，讲述词的常用搭配的“有用句型”栏及介绍基本语法知识的“学习提示”栏等。这便于学生全面地掌握一个单词使用的语言环境。如在besides一词的”用法”栏目中列出：Besides means “as well as” but except means “leaving out; but not”. So All of us passed besides John means John passed too, but All of us passed except John means that John did not pass.通过两个类似的句子比较besides和except这两个词的不同，便于学生理解与掌握。

此外，《朗文双解》仅采用了四个最常用的字母C/U,T/I分别表示可数/不可数、及物/不及物动词，其余的语法特征均用完整的单词在方括号中标注出来，如[never before a noun],[T, usually passive]等，有利于学生自学英语。

由此可见，《朗文双解》是一本适合高中学