成都市东城根小学(巴金小学)兴建于1963年，坐落在四川省成都市老东城根街9号。至2019年，学校发展为一校三区，72个教学班。学校逐渐积淀起“真教育”的基因和元素，以“为培养具有民族情怀的世界公民奠基”为培养目标，以“三真”精神为核心，形成“传统文化”和“国际理解”为两翼的“一核两翼”之学校文化。

学校曾荣获全国“红旗大队”、全国“雏鹰红旗大队”、成都市“校风示范校”、成都市文明单位、成都市德育工作先进集体、成都市“健康教育示范校”等殊荣，还被定为中央教科所国家级重点实验课题“整体构建学校德育体系”实验基地、四川省对外交流窗口学校；教师职业技能示范学校；四川省“小公民”道德建设实践基地；中国营养促进会“学生营养工作好单位”；四川省艺术教育特色学校。

学校办学目标：建设规模，质量上乘的精品学校。进行高尚、博雅的品格和学养教育；培养具有国际视野的世界公民

学校校训：说真话，做好人。（巴金语录）

办学理念：根植巴金精神，立足传统，放眼世界。

校园精神：生命的意义在于奉献而不在于索取。（巴金语录）

教师誓言：把心交给孩子，让生命开花（源自巴金语：“把心交给读者,让生命开花”）

学生誓言：读书时认真读书，玩耍时放心玩耍。说话要说真话，做人得做好人。（巴金语录）

东城根街小学与巴金结缘是1991年，当时学校举办“寻访家乡的名人”活动，很多学生不约而同地给巴金先生写信。很快，87岁的巴金给同学们回信了。孩子们与巴金老人十五年的情缘故事，充满着一份独特的校园文化。

每年11月，学校都会举行为期一个月的“巴金文化节”，学生还会到上海进行研学旅行，巴金故居、中共一大会址、同济大学、航海博物馆等等。

校长赖晗梅说，巴金对学校师生的影响非常大，因为巴金，同学们对文学产生了兴趣。通过自学或小组合作的方式去研究巴金的作品，他所生活的时代背景，进而延伸到研究其他文学巨匠的作品等。不仅培养了同学们的学习能力，分析能力，而且增强了同学之间的合作能力等等，把知识转化成了能力。学校以巴金品质为核心，深刻挖掘其教育内涵，用智慧眼光、人文关怀，从“理念、环境、制度、行为、课堂、课程、活动、读书”8个方面来诠释校园文化。完成了寓教于景、寓教于物，寓教于情、寓教于美的文化构建，校园文化熏染无处不在。也正是因为巴金精神的滋养，此校得到中国作协，上海巴金文学研究会的大力支持，也得到了铁凝、李致、李小林、阿莱、麦加、马识途、杨红樱等文艺界，文学界人员的悉心关怀与指导。

管理特色

以“三中心”创管理特色。2005年，学校对中层教育管理机构教导处，做了大胆的、科学的变革，将其分成了三个相对独立，而又更加联系紧密的“中心”——管理、发展、学术三中心。追求3+3大于6的管理效能。赋予管理以新的灵魂、精神、 活力、品格，走向精致化管理，追求内涵发展。

教学特色

推进“三力”教师打造工程。打造学校的“魅力、实力、活力”教师。分层设计发展规划，分层进行三星级备课。以“相约课堂 共同成长”的系列校本教研活动，将课堂作为学校生活的主阵地，发展学生，成长教师。各学科以项目推动为阶段目标，构建鲜明的教学特设。教师发展工作室精心为不同层次的教师提供发展平台与机遇。建设民主、健康、合作的教师文化，改变教师专业生活状态，让教师享受职业生活的幸福感。

学校把“民族文化活动促学生成长”作为特设推动项目，成立了30多个活动社团。以各种教育活动为载体，促进学生的全面发展，形成个性鲜明、阳光活泼的性格特点。以科研课题为抓手，如：双语教学，幼小衔接，小初衔接……等课题研究，推进课程改革。与国际接轨，坚持开展对外交流活动，培养学生开阔的胸襟。让教育成为给予学生的一份美好的人生礼物。 真教育的核心是“巴金精神”，巴金精神的核心是“真”。民族文化和国际理解是“真教育”的两翼，形成“一核两翼”的学校文化。

同时，为了方便学生和家长，学校提供全方位的教学系统与生活服务系统：每年一辑彩色印刷的——《巴金杯海内外征文集》、提供师生查询资料的——“东小网络中心”、让家长放心，孩子安心的——“东小之家”、为学校的未来出谋划策的——“教育研究发展中心”、关注学生身健康成长的——“心理咨询室”，以及书画室、现代信息技术教室、音乐教室、科学木屋(自然实验室)、舞蹈室、繁星书屋等各种功能室；此外， “东小科技协会”、“东小器乐团”、“成功俱乐部”（音、体、美、科技等各类兴趣活动及夏令营）、“东小摄影协会”、“小记者站”、“东小影视中心”（校园影视网）、“艺术走廊”等。

班级设置

分为A , B，C校区。2016年9月1日开学典礼上，原成都市红光小学正式成为东城根街小学B区，成为东小这个大家庭的一员。

A区每年级6~8个班。每班40~50人。

B区每年级10~12个班。每班40~50人。

C区共45个班。只有一年级共11个班，每班45人左右。