卓越潜力学院资助计划（Colleges with Potential for Excellence, CPE）是
印度政府开展的一项等致力于提升高等院校科研水平的高等教育发展计划，目的是增强印度大学全球竞争力，使印度成为全球创新中心。
根据联合国2016年统计，中国和印度共拥有世界三分之一的人口，两国经济发展迅速，都是世界上增速最快的经济体之一。印度和中国一样是世界高等教育大国，高等教育规模位居世界第三。在经济全球化和高等教育国际化的背景下，印度开始重视高等教育发展，通过建设世界一流大学来提升国际竞争力，是印度高等教育发展的目标之一。
印度有长达两个世纪的英国殖民历史，直到1947年才获得独立。因此，印度的高等教育有着深深的英国殖民烙印，印度大学的教学语言主要是英语。独立之前，印度只有20所大学，500所学院，不到21万名学生。独立之后，印度高等教育得到了快速发展，印度大学拨款委员会2014-2015年度报告统计显示，自独立至今，印度大学和科研机构数量增长了40倍，学院数量增长近82倍，入学人数增长了127倍。印度在其“十一五”高等教育规划（2007-2012年）中明确提出，要建设14所
世界一流大学，后改名为创新型大学，致力于达到世界一流大学标准，这标志着印度的世界一流大学建设计划被正式提上日程。
根据规划（2007-2012年），印度将即根据世界一流大学标准，政府给予选定大学相应资金和教学科研支持，建设14所创新型大学，增强印度大学全球竞争力，使印度成为全球创新中心。为促进这一计划的实施，印度分别开展了“
卓越潜力大学资助计划卓越潜力学科资助计划”（Colleges with Potential for Excellence in a Particular Area, CPEPA）等致力于提升高等院校科研水平的高等教育发展计划。
印度除了对重点大学进行资助建设以外，有相当部分的学院也有着较高的教学科研水平。这些学院通过创新的方式利用人力、物力资源，达到较高的教学与科研水平，具有达到学术卓越的潜力。国家认定在教学、科研、拓展活动中已达到较高水平并有达到卓越水平潜力的学院，并为“卓越潜力学院资助计划”选定的学院提供发展基金，加强基础设施建设，帮助其达到更高的学术标准。
资助建设的学院需建校10年以上;得到《大学拨款委员会法》相关条款承认;由国家评价委员会进行认证，且在申请“卓越潜力学院资助计划”第一期国家评价委员会认证等级至少为“B”；得到认证的学院当中，优先发展自治学院;学院教师在“卓越潜力学院资助计划”进行期间不得进行调动；校长需定期换届;农业、医药、口腔、护理和制药类的学院不予考虑。
该计划的完成目标为：加强学术基础设施建设，为实现与国际标准相当的教学、科研、外延项目发展水平提供保障。基于灵活的模块学分认定系统与国际通用的创新举措，提升本科生和研究生的学术水平。提升与国家和地方社会经济发展紧密相关的学术项目的质量。提升学院本科教学水平。加强与其他高等教育部门、国家实验室、中心的联络与合作。推广以技能为导向的项目合作。