会展教育的内涵是指高等院校的会展学历教育即培养会展业从业人员从事会展活动的整个过程。它是根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，增进人们的知识和技能、把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。会展教育的功能是将会展从业人员个体发展功能与社会发展功能相结合，提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。这意味着会展教育的概念应该延伸为对会展活动行为主体即主办方和参展商在专业知识和理念方面的引导和培训。

1.我国的会展教育虽然在起步上比较晚，但是由于我国会展业的迅速发展和相关专业人员的不断努力，我国的会展教育的发展非常迅速。根据国外会展相关教育的发展历程来看，我们可以知道中国会展教育的发展比国外晚了大约3O年，但是中国会展业高等教育发展进步的速度却是非常迅速的。尤其最近5年来，我国的会展教育有了非常大的进步，涉及到会展教育的相关专业越来越受到人们的欢迎；会展教育相关课程的开设已经越来越受到学校的重视，这样的后果就是会展教育方面的专业人才会越来越多，这就直接影响着我国国内的会展教育的发展以及进步。

2.我国会展教育办学主体多元化。现在我国进行会展教育的不仅涉及公立学校，很大一部分民办学校也开设了会展教育的相关课程，国际合作办学也已普遍展开。从国内会展教育机构的分布来看，会展教育的相关学校中，公办学校占全部相关的会展教育学校的75%，其中民办学校比例大约接近25%。中外合作办学的情况也很多，其中有很多发达国家与中国进行合作办学，比如：美国、法国以及澳大利亚等国家。我国很多会展教育的相关学校在进行学生相关知识以及技能的教授的过程，民办的学校和中外进行合作办学的学校比公办学校更加符合市场导向性，所以前面两种学校培养的学生比公办学校毕业的学生更加能够适应社会的需求和标准，能够更好的工作。

3.我国进行会展教育的相关学校在进行会展教育的知识以及技能的传授过程中能够涉猎到很多其他专业的知识以及技能，能够使得多个学科课程进行连接。其中有几种学科知识或者技能在会展教育的学习中占有比较重要的地位或者作用，比如：旅游管理类、工商管理类、国际贸易类等一些与会展教育相关的专业。这样就使得会展教育专业的学生能够很好的掌握相关的多学科的知识以及技能。

4.我国国内的会展专业教育主要集中在一些职业技术学院进行，在一些普通高校中很少出现会展教育的相关专业，根据社会中的实际调查以及学校的数据显示，会展教育的相关学校构成中有大约80%的学校是职业技术院校，只有将近20~/o的学校是普通的本科高校，其中能够完全的开展会展教育专业的普通高校更加是少数。

1.我国会展业在近几年得到了非常迅速的发展和进步，相关的会展教育成为了瓶颈。

随着我国会展业的不断发展以及进步，会展经济开始成为我国经济发展中的一个关键因素，同时会展经济开始向着专业化、规模化以及国际化的方向进行发展。虽然经过这些年的发展以及进步，会展教育已经取得了非常明显的成绩以及进步，但是我国的会展行业发展与国外部分发达国家的会展行业相比，仍然是有很大的差距，其中关键因素是我国在进行会展教育的过程中没有一支比较稳定、专业素质比较高的相关的工作人员到团队。与此同时会展企业中拥有比较高素质的专业人才的比例远远比不上高新科技的专业人才的比例，同时他们不能够比较熟练的掌握或者精通外语、没有足够的展览设计方面的专业知识以及技能，或者没有丰富的实际操作经验等。所以我们要想能够让我国的会展业能够更好的发展以及进步，就需要及时的解决会展教育方面的专业人才的培养问题，只有这样才能够让我国的会展行业持续健康的发展下去。

2.我国的会展教育的思想观念在一定程度上有偏颇，这样就直接导致了学校培养会展行业的专业人才的过程中培养方面不能够定位准确。

我国的会展行业起步比较晚，发展比较迅猛，但是我国会展行业的专业人才不能够及时的了解以及掌握国际会展业的发展以及国际会展教育的相关观念，所以就导致了我国的会展行业在进行会展教育的过程中出现一些偏差或者误区，最终在一定程度上阻碍了我国国内的会展行业的发展以及进步。同时我国进行会展教育的过程中使用的教材或者课本大部分都是由国外的原著翻译而成的，在翻译的过程中没有融合中国国内的各种发展形势，这就使得会展的学校教材没有本土特色，不能够适应我国国内的会展行业的发展，降低了会展行业的专业人才毕业之后进行就业的过程中的实际工作能力。

3.我国会展教育方面的老师大都是其他专业转行而来的，很少真正具备会展业的从业经验。所以这些老师在对学生进行会展教育专业知识以及技能的教授过程中就会出现专业知识比较薄弱的现象。

尽管我国的会展行业有了非常大的发展和进步，但是由于我国的会展教育的师资力量方面存在一些问题或者漏洞，其中这些问题我们可以通过两个方面进行阐述。其中第一个方面就是因为我国国内的会展行业在发展历程上起步比较晚，国内的部分学校中的会展专业都是根据旅游管理类、工商管理类或者国际贸易类等这些相关专业发展演变而来，这就使得很多会展教育方面的老师都是在这些专业的基础上经过一段时间的深造或者学习之后形成的，这些老师没有真正的会展教学的实际经验和教训，不能够准确的对会展行业的发展前景进行宏观定位。第二个方面就是我国国内对于会展行业以及会展教育没有非常完整的、系统的、科学的理论研究，再加上会展教育方面的老师在进行相关课程或者技能的教授过程中没有足够的专业知识结构，使得形成会展理论教育教学体系的过程比较困难，从而不能够培养出适合社会中会展行业发展的专业的优秀人才。

4.我国的相关教育机构在进行会展教育教学的过程中没有时刻紧随市场的步伐，同时没有与企业的发展需求或者标准进行联系。

我国旅游业主管部门的相关人士曾经指出：我国部分旅游学校在教育教学的过程中，没有结合行业的发展动态，没有紧密结合相关的旅游企业，这样就使得学校对于学生的教育教学没有时刻紧随市场的步伐，最终只会产生不适应实际工作的恶果。对于旅游的相关教育教学的方式的批判也适用于我国的会展行业的教育教学问题。

部分学校在进行会展教育的过程中，只按照课本或者教材中的内容进行相关知识的讲解和传授，老师不能够及时的了解现在社会或者相关的企业在会展方面需要的人才应该符合什么样的条件或者标准。这样的教学方式可能会使得学生尽管在学校刻苦努力的学习以及练习，但是走向工作岗位之后才发现所学习的知识以及技能并不符合社会或者企业的发展。

由于我国会展业起步晚，会展教育近几年才引起关注，会展教育体系的构建也是近几年才有人探讨、研究。我国要改变会展教育滞后于会展业发展的状态，就必须学习国外先进经验，整合教育资源，尽快发展会展教育。

(一)在高校中开办会展管理专业

西方会展业发达的国家，会展教育已经形成了体系，而在我国还基本上是空白，高校中目前还没有开办专门的会展管理专业，只有北京第二外国语学院和沈阳师范大学于20O2年在旅游管理专业中开设了会展策划与管理方向，沈阳师范大学于2003年以专业方向的形式独立招生。还有个别院校把会展管理相关课程作为其他专业选修课开设。职业教育也没有形成专业，只是有些零星的短期培训，更谈不上形成体系。我国应在高校中开办会展管理专业，主要以学士学位教育为主，逐步发展硕士学位教育。同时注重职业教育和岗位培训。

(二)专业培养目标

会展管理专业主要培养德、智、体、美全面发展，适应2l世纪社会经济发展需要，基础厚实、知识广博、素质高、能力强的会展管理人才。经培养能在各类部门及企事业单位从事大型会议及展览的组织、策划、经营与管理工作。使学生成为同快速发展的会展业相适应的，富有时代特征和创新精神的复合型、应用型人才。在职业技术学校增设会展服务与管理专业，主要培养会展专业技术人员和服务人员。

(三)人才培养模式及课程设置

鉴于我国会展教育现状及会展业对人才的迫切需求，应采取如下培养模式：

1.实行联合办学。校内培养与校外培养相结合，国内培养与国外培养相结合，学历教育与短期培训相结合，实行3+1，2+2教学模式，采取走出去，请进来等办法，与国外有会展专业的院校、国家、省市国际贸易促进会、商会联合培养。

2.在课程设置上。以管理学、经济贸易理论为基础，加强会展专业知识、专业技能、外语、艺术设计、现代技术等能力(技能)的培养。

3.与全国各地会展单位广泛建立联系，让学生亲自参与会展活动。突出学生的策划能力、组织能力、管理能力及创新能力的培养。

综上所述，我国会展经济发展的当务之急是培养专业人才，以增强我国会展业的竞争力，使我国会展经济持续、健康发展。因此，我国发展会展教育是十分必要的。