魔术教学旨在向学生介绍各种魔术原理，通过教学启发学生想象力，从而自己创造出自己的魔术。

地心引力消失

用一盒火柴把其中的一根截短一点，相当于火柴盒的宽。把这根短的火柴横放在火柴盒中，使它把其他的火柴挡住不掉下来。 准备工作就做完了，你先把里面的火柴露出来给别人看看，但不要露出那根横放的火柴，然后你在桌子上划一个区域，说我要让这个地方的地心引力消失，接着把那盒火柴的正面朝下把里面的盒抽出来，火柴就不会掉下来了。但你慢慢的把火柴移到别的区域，这时你只要轻轻的捏一下火柴盒的前后两个宽，火柴就自然脱落了。

两数巧合

桌子上放着一张纸和一支铅笔。表演者走到桌子前，将衣服口袋翻出来给观众看，证明口袋里没有任何东西，然后再将口袋翻回去。表演者拿起铅笔在纸上写了一个数字（不让观众看见），写好后，将纸条装进了衣服口袋里。表演者对观众说：“你随便说一个数字，你说的这个数字我早已预测出来了，就写在了刚才那个纸条上。好了，随便想一个数字，说出来。”观众报出了一个数字后，表演者从口袋里掏出了那个纸条，让观众看上面写的数字，果然是观众报出的那个数字。这是怎么回事，难道表演者真会预测？ 具体操作： 表演者事先在桌子的一角上放一个长约1厘米的铅笔芯（因为小，观众不会发现的），当然你也可以根据自己的喜欢将铅笔芯藏在其他地方。当表演者拿起铅笔在纸上写数字上，要假装在写，其时没有写任何东西。“写”好后将纸条装在口袋里。当观众报完数字时，表演者偷偷那起桌子上的铅笔芯。然后伸进口袋，用铅笔芯快速在纸条上写出观众报出的数字（为了写起来方便，让观众报数字时，可以限定一下所报数字在0到9之间）。这时表演者掏出纸条让观众看（观众看纸条时，表演者可将铅笔芯扔掉），观众定会感到非常不可思议。表演好了，这是一个非常精彩的小魔术哦！

钞票变白纸

工作：钞票10张，白纸10来张。 表演方式：表演者事先把白纸条夹在第9和第10张钞票之间。表演开始，表演者将10张钞票展成扇面握在手中。然后从扇形的钞票中抽出几张正反面作交代，借机将10张钞票移到最下面，下面就是一叠白纸了。接着，理齐这叠钞票，右拳对着这叠钞票一击，然后展开扇面。奇怪！原来的一叠钞票全变成白纸了。再假意抽出几张纸交代，这样就可以用交代过的纸把钞票遮住，看上去好像钞票全变成了白纸。 注意事项：表演用的钞票和白纸要新而挺的.

备两本同一种类型的书（比如说商业的 教育的）让两个观众上来检查这两本书。然后让一名观众任意翻到第几页，然后你对他说要左边的哪页还是要右边的那页，再让另一名观众翻到第一名观众说的页数，让他记住那页的第一个字，然后魔术师就把那个字写出来了。 解密：其实这两本书的内容都是一模一样的，只是魔术师把书皮换掉了，当魔术师问第一名观众要左边的那页还是要右面的时候，这是魔术师就可以大大方方的看到第一个字就行了，你在猜字的时候在做一些神秘的动作就OK了。注：这两本书必须是同类型的。

硬币穿喉咙

魔术师先准备一枚硬币让观众检查，再让观众做个标记，然后他就说我要从嘴里吃进去，再从脖子后面传出来。结果把硬币放在嘴里，然后观众看他的手里已经什么都没有了，然后他又从脖子后面拿出来了。 揭秘：其实魔术师在说：“我要从嘴里放进去再从脖子后面拿出来，这是他已经放在脖子后面了。但还要装着拿着硬币的动作。接下来就是装神弄鬼，做吞咽的动作，还有表现自己很难受，这段做的越长越好，就是让观众忘了你刚才做的动作，然后再从脖子后面拿出来就行了

扑克魔术

工作：准备扑克15张左右。先让观众检查一下扑克牌，然后用手展开，悄悄地把第一张牌放在牌后，问观众幸运数字是几？魔术师开始数牌，（注意：不要把刚才第一张牌数进去，也不要让观众看到那张牌。）数到刚才观众说到的那张牌，让观众记住。之后把牌扣起来，再一次数牌，（注意：这时把第一张牌数进去）数到刚才观众说的幸运数字时，告诉他这是刚才那张牌，（注意：不要翻开那张牌，否则就会露馅）接着，把前面数过的所有牌放在最后，接着念个咒语什么的，跟观众说：“这张牌已经跑到上面来了！”接着把第一张牌翻过来就行了。

水杯魔术

准备两张扑克牌，一杯水。把其中一张扑克牌对折，边对边黏在另一张扑克牌后面，呈T字形。表演开始，牌平整没粘的那面对着观众，把水杯放在上面，看起来就像水杯平稳的立在了一张扑克牌上面。

空手变花

专业变法：

藏袖子里，在花和手指之间练一个橡皮筋，袖子里有一个机关卡着花（一弯手腕就打开），就行了

最弱智的魔术之一。

普通变法：

表演时手掌心面向观众，花小一些，固定在中指后面，这样手一握拳花就到了手心里了，动作要快。

橡皮筋穿透

双手的小指和中指各勾开一根皮筋 两根皮筋拉开4行单根的

无名指从外侧把第四行的勾起来

然后用食指再把这根从外侧勾起来

这样从正面看的第一根其实是第四根

大拇指按着中指竖直向上的皮筋

第一次松食指 第二次松大拇指 同时中指稍微向上移一点 否则间距太小会露馅

最后松无名指

“魔术教学”和“魔术揭秘” 无论从词组的本意还是魔术界所表达的意思看这都是两个有着不同概念的词语。魔术教学不等于魔术揭秘，魔术揭秘也不等于魔术教学。为什么很多人认为魔术教学就是魔术揭秘呢，无非是由于刘谦的一炮走红让国内涌现了一大批魔术爱好者，而很多爱好者又只是为了看魔术揭秘而学习魔术，加上国内教学和揭秘类文章的混乱，导致了这个问题的发生。

您不妨查一下词典，我们先来看看教学和揭秘在汉字意义上的不同点

教学：一般指教书、教别人读书，注重教；

揭秘：指去揭露某人、某事或某物的秘密，偏向于揭。

从汉字意义上来讲，二者的差别就已经很大了。教学无非就是教人学习，它更偏重于一个“教”字，而这个“教”一般都是指从头到脚、从里到外地教人如何学习，而且教学的内容是不被人所否定的，如同老师教学生知识一样；而揭秘则更偏重于“揭”，就是去揭露别人不愿意公开的东西，有一点“人肉搜索”的味道。揭秘所揭露的东西往往只是揭秘表明能看到的东西，不能让看揭秘的人明白其中所含的道理，亦无法去应用推广，仅仅是让你知道了某件事的秘密罢了。

我们再从魔术界的定义来看看“教学”与“揭秘”的区别

相信喜欢魔术的您一定看过《魔术师守则》吧，包括萨士顿三原则，其中都有一条这样的规定：不公开揭露魔术的秘密或不无条件教学魔术。 我们不难从这句话中分析出魔术界前辈的意思和魔术界对“教学”与“揭秘”的定义。

第一点说“不公开揭露魔术的秘密”就是说不允许有人揭秘魔术并且公开魔术的秘密（注意这用的是“揭秘”）；

第二点说“不无条件教学魔术”为什么这里用“教学”而不用“揭秘”呢？因为教学是可以在适当情况下公开的。它和“揭秘”不同，魔术界严禁揭秘但允许有条件教学，这二者并不矛盾，因为“教学”和“揭秘”本来就是两个没任何关联的词语。

很多魔术爱好者看到了《魔术师守则》里的这一点，就以为魔术中不能有教学，要封杀全部的教学，并且只能花钱买教学。如果按照这些人的说法，那《魔术师守则》就写错了？既然规定不允许公开揭秘魔术，但又为何规定可以有条件的公开魔术，这难道不是矛盾的吗，而这部分将“有条件教学”转化为“给钱买教学”的人，难道不是将魔术变成了赚钱的工具了吗？

“教学”一般是说魔术师将自己的原创魔术或者是他人原创的魔术加以修改，然后有条件地去为别人教学，但这里所指的教学魔术是被教学魔术的原创魔术师不反对或者同意的，教学内容往往都包含手法教学、基础教学以及整个魔术的教学和应用，这就像最近的“J2魔术教学”；

“揭秘”一般说的是在魔术师不知道或者不允许的情况下去揭露这套魔术，被揭秘的魔术往往是只能让人懂这一个魔术，稍微修改一下流程就又不明白了，这就像“禁播魔术揭秘--蒙面魔术师魔术揭秘”一样，只能让你懂这个魔术的秘密而不是让你知道最根本的原理和基础。

再理一下关系

您应该明白了吧？“魔术揭秘”相当于“授之以鱼”而“魔术教学”相当于“授之以渔”，同样都是鱼/渔，但千万不要混为一谈，教学有利于魔术发展，但很多人将教学和揭秘混谈后便说教学阻碍了魔术发展，但魔术界为什么不直接规定彻底禁止魔术教学，合并还说“有条件教学”呢？但不同的是魔术揭秘是不利用魔术发展的，它只能破坏魔术的神秘感，对魔术发展一点用处也没有，并且魔术揭秘的存在还伤害了很多魔术师。也许你会问“为什么如此多的人都把魔术教学和揭秘混为一谈而且都抵制它们的出现呢？”这很简单，因为二者的关系对一般的魔术爱好者来说本来就不怎么明白，加上很多不道德的人将魔术揭秘换了魔术教学的衣服（加上 魔术教学 标题），一些人又把揭秘改成了教学，这样一来，很多人彻底不懂揭秘和教学的区别了，甚至认为教学就是揭秘、揭秘就是教学。所以当很多网站和论坛开始禁止魔术揭秘视频时，教学也被人误以为是揭秘。一些网站、论坛为了一己私利，为了出售教学，故意将二者混谈，加上一些不明真理的棋子（部分魔术爱好者）在网络上抵制教学，当这些人得知二者关系后，碍于面子，还是不相信真理。那么我可以反问这些把揭秘看成教学的人一个问题“你见过没拍过魔术教学的魔术师吗？”恐怕没有吧？刘谦、郭安迪、克里斯安吉尔……还有很多很多，难道说这些人都错了都不配当魔术师吗？错了，重申魔术教学是有利于魔术发展的。反之拍过魔术“揭秘”的魔术师，几乎已被封杀干净了，为什么，因为他们完全不尊重魔术、不尊重魔术原创者、不尊重同道。

魔术教学是可以存在的，但魔术揭秘我们应该坚决地抵制。尊重魔术师，学习每一个魔术时，请从基础学习开始而不是靠看魔术揭秘去了解魔术。这样魔术才可能得到发展，魔术师才会快乐地继续为观众奋斗下去。魔术教学不等于魔术揭秘~！