是禅宗的一个法门，相对于渐悟法门。也就是六祖惠能提倡的“明心见性”法门。

它通过正确的修行方法，迅速地领悟佛法的要领，从而指导正确的实践而获得成就，当然这不是唯一途径，顿悟更主要的是通过灵感来完成，就时间来说可能是瞬间。

顿悟是一种突然的颖悟。格式塔派心理学家指出人类解决问题的过程就是顿悟。当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解。有如“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。

禅宗讲求悟，顿悟教育与禅宗有许多相似之处，也是一个不断地“悟”的过程，我们在教学生学习中增长知识，在思考中提高认识，在受教中明白道理……正因为有了“悟”，人才能不断地从感性认识上升到理性认识，才能从冲动中找回理智，从混沌中发现觉醒，才能看破是与非，明晰对与错，分清好与坏，辨别美与丑。

学校的思想教育对学生启迪心智、启发引导，其实也是一个促进和提高觉悟的过程，但至于是顿悟还是渐悟，这不能一概而论，它因人、因事、因时间而不同，还得视具体情况而定。自己本身不信禅，但我相信两种觉悟的方式。个人认为，我们一线教师应当充分利用和发挥好这两种觉悟，善于运用它们扎实做好学生思想教育工作。

首先，拿课堂教育来说，言传身教不可能让学生一下子都顿悟，明白自己所阐述的道理，即使是讲得再精彩再有道理、听得再集中，也总有学生一时难以觉悟，因为理解和接受能力是不同的，这是必然情况。因此，我们不能急于求成，也不能过分一味的苛求，寄希望于通过一两节甚至几节教育课就达到非常完美的教育效果。既然不可能顿悟，就要让学生渐悟，这样说来思想教育还得从长计议。

所以，对于学生的日常教育，要审时度势，静下心来，要认认真真地抓好每一次启发、每一次引导，注重搞好教育其实也就是抓好了教育，不是没有效果，而是效果在积累，学生在不断受教中渐悟了。实践证明，教育只有经常抓、抓经常，扎实抓、抓扎实，才能在潜移默化中、在点点滴滴中不断取得良好的效果。

但是，思想教育需要渐悟绝不是完全绝对的，有些工作也是可以顿悟的，比如随机教育，完全可以让学生陡然醒悟、豁然开朗。因为这种教育的方式比较随意，而针对性却比较强，往往是针对某种现象或某个事情，只要道理讲得到点到位，学生就容易接受。尤其是我们在与学生进行个别谈心，或者是做一人一事思想工作时，往往有时一句有份量的话语、一个举动甚至是一个眼神，都有可能让学生顿然觉悟解开心结。所以，在随机教育中，我们要注重把握时机，善用灵活方法，争取做一次工作就能让学生心有所得，备受启发。

究竟是顿悟，还是渐悟，我们带学生要善于把握并学会运用，一边教学，一边顿悟教育，这样思想教育的功效一定事半功倍。

核心文化：仁和启悟

仁，无私付出

和，蓬勃发展

启，激发智慧

悟，超越自我

校风：乐学进智，明礼扬正

教风：博学修涵养，乐教启智慧

学风：书香蕴雅趣，美善育良习

办学精神：凝心聚力，自信超越

顿悟教育培训机构成立于2011年3月，由成都名师联合创办。顿悟，注重教育的人文关怀，注重学生自我感悟以及潜能开发，尊重学生个性和全面发展，通过老师科学合理的引导、点化和对学生的平等认同，激发学生灵性而顿悟，点燃学生心灵深处求知之火，培育学生的聪明智慧，促进学生自我发展的内在驱动力，实现真正意义上的人性化教育。

以智启智，以爱启爱。让每一位学生在顿悟教育的亲情式的温馨服务和专业化的学习辅导中，共同获得超越自我的幸福成长体验！

顿悟教育的每一个辅导教师不仅具备学科知识的教学辅导能力、擅长学科思维的引导和学科迁移能力的培养，还具备对学生进行学科心理和学科思想的指导和熏陶，具备实施和谐教育的能力和要求。

顿悟教育实践一种有生命力的教育，老师一份引领，学生一份顿悟，老师不会填鸭式灌输，而是用问题情境实现学生内心情感的顿悟和升华，点燃孩子思想火焰，进而达到情感教育“无声胜有声”之效 ，是顿悟教育永恒的课题！也是顿悟教育孜孜以求并为之奋斗终身的事业目标！