顾建军，男，1963年12月，江苏如皋人，教育学博士，教授，博士生导师。现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长，兼任南京师范大学现代教育技术中心主任。国务院学位委员会学科评议组（教育学）成员、教育部普通高中技术课程标准组组长、国际技术与工程教育学会（ITEEA）中国大陆区负责人、全国教育科学规划学科组成员、中国职业技术教育学会科研委员会理事等。

顾建军，男，教育学博士。南京师范大学教科院院长、教育技术中心主任，技术教育学博士生导师。兼任国务院学位办教育学科评议组成员，教育部通用技术课程标准组组长，国际技术与工程教育协会中国中心主任。

主要从事教育基本理论、技术教育、职业教育课程与教学、农村教育等领域的研究。近些年主要承担“以培养学生技术素养为目标我国中小学技术教育体系建构研究”、“现代化进程中我国国民技术素养现状及培养策略研究”、“高中阶段普通教育与职业教育融通的研究”等项目，并主持教育部技术教育与创新人才培养、高中通用技术、中小学综合实践活动等国培项目多项。

先后出版著作多部，在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国教育学刊》、《人民教育》等刊物发表论文多篇，多项成果获省部级奖励，其专著《教育与反贫困》获江苏省人民政府颁发的江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖。

顾建军现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院副院长、国务院学位委员会学科评议组（教育学）成员、国际技术与工程教育学会（ITEEA）中国大陆区负责人、教育部普通高中技术课程标准组组长、全国教育科学规划学科组成员、中国职业技术教育学会科研委员会理事等。1988年在南京师范大学教科所工作，先后在《教育研究》、《中国教育报》等刊物发表《教育与经济发展不平衡性的系统探讨》、《技术：实现教育创新的课程载体》、《联办职业技术教育刍议》、《试论以人为本与职业教育》、《农村技术进步与技术教育》、《技术知识的特性及其对职业教育的影响》、《试论职业教育课程改革中的理念转变》、《关于中等职业技术教育课程改革的若干思考》、《普通高中技术课程标准设计中的几个基本问题》等论文近60篇。先后出版《教育与反贫困》、《综合实践活动设计法》等专著，其博士论文《教育与反贫困》入选中国人文社会科学博硕士论文文库（浙江教育出版社）。1997年，所参与的科研成果《农村教育与农村社会全面进步》获全国教育科学规划优秀成果一等奖。2003年、2006年所撰《教育与反贫困》著作先后获江苏省人民政府颁发的省哲学社会科学一等奖、教育部颁发的中国高校人文社科优秀成果三等奖。2006年获江苏省青年科学家奖提名奖，是江苏省333工程第2层次培养人选。先后主持教育部以及江苏、山东、陕西等多个省份技术教育方面的文件制订。主持省部级以上科研项目4项，国际合作项目2项，应用开发项目2项，科研经费100多万元。

2020年10月，担任教育部基础教育教学指导委员会委员。

2020年12月，被教育部提议担任技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会主任委员。

主要研究方向为教育基本理论、技术教育学、农村教育学。曾正主持“中国现代化进程中教育扶贫机理与机制研究”;、“劳动与技术教育课程改革研究”“普通高中技术课程标准研制”等项国家级科研课题。

2008年，江苏教育出版社，高中通用技术教学参考书技术与设计2 [图书]

2007年，高等教育出版社，理解与实践通用技术新课程[图书]

2004年，湖北教育出版社，技术课程标准(实验) 解读[图书]

1999年，南京师范大学，教育与反贫困[图书]

1996年，科学普及出版社，初中生家长学校教程[图书]

2011年，中国教育技术装备，高中技术课程新发展与通用技术实践室建设

2010年，中国电化教育，我国技术教育的学科发展及其路径选择

2009年，江苏教育，专业化:破解职教师资培养难题之钥

2009年，基础教育课程，通用技术课程实施的几个关键问题

2006年，教育与职业，试论职业教育课程改革的理念转变2005年，课程.教材.教法，普通高中技术课程设计中的几个基本问题

2005年，人民教育，普通高中通用技术课程的目标

2005年，教育与职业，关于中等职业教育课程改革的若干思考

2005年，人民教育，关于高中技术课程评价探讨的几点思考

2004年，教育与职业，试论以人为本与职业教育

2004年，人民教育，新课程结构中的普通高中技术课程

2004年，教育与职业，技术知识的特性及其对职业教育的影响

2004年，世界教育信息，世界各国技术类课程的设置及启示

2002年，职教通讯，世界各国高中技术类课程设置及其启示

2001年，天津市教科院学报，关于教育本质研究的研究

2000年，教育科学，浅析教育的双主体性特征

1999年，内蒙古师大学报(哲学社会科学版)，区域教育发展不平衡的理论探讨

1999年，南京师大学报(社会科学版)，试论科学的教育价值观

1999年，教育评论，农村教育研究的特性、方法及其选择

1999年，中国农业教育，刍议农村教育综合改革与农村精神文明建设的区域性研究(摘选) 1998年，江西教育，行为素质:素质教育中不可忽视的一个教育层面1998年，教育发展研究，教育价值观与教育思想

1997年，教育评论，加强中小学生行为指导的研究刍议

2023年9月，当选“2023江苏教师年度人物”。

2024年10月25日，被授予“金凤凰”奖章。