江西宜丰人，原南京师范大学教育科学学院教授，现为华南师范大学青年拔尖人才，教育信息技术学院教授、博士生导师，融创教育实验室/STEAM教育创新实验室负责人。曾荣获第五届全国优秀教育硕士导师（2016）、人大复印报刊资料重要转载来源作者（2016）、2015年度中国人文社科最具影响力青年学者（2016）、江苏省第十四批“六大人才高峰”高层次人才（2017）、江苏省第五期“333工程”中青年学术技术带头人（2018）等荣誉；曾获教育部高校哲学社会科学研究优秀咨询报告、江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖等奖励。
人物简介
江西宜丰人，原南京师范大学教育科学学院教授，现为华南师范大学青年拔尖人才，教育信息技术学院教授、博士生导师，融创教育实验室/STEAM教育创新实验室负责人。曾荣获第五届全国优秀教育硕士导师（2016）、人大复印报刊资料重要转载来源作者（2016）、2015年度中国人文社科最具影响力青年学者（2016）、江苏省第十四批“六大人才高峰”高层次人才（2017）、江苏省第五期“333工程”中青年学术技术带头人（2018）等荣誉；曾获教育部高校哲学社会科学研究优秀咨询报告、江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖等奖励。
学术兼职：参与管理全国中小学信息技术优质课展评活动、全国中小学STEM教育优秀成果展示活动，担任多个科技创新类大赛组委、评委；《Computers & Education》《British Journal of Educational Technology》《Computer Science Education》《Journal of Computer Assisted Learning》《Journal of Educational Computing Research》《电化教育研究》《现代远程教育研究》等多家权威刊物的评审专家，GCCCE、GCCIL、CTE-STEM、AEL等多个国际会议的PC Member，人大复印报刊资料《素质教育》编委。
研究方向：编程与机器人教育，STEM与创客教育，信息技术课程与教学，教育政策，教育技术学基础理论。
开设课程：本科专业课程：《中小学STEM与创客教育》、《初中信息技术课程教学实践》、《智能教具的设计与开发》；研究生专业课程：《教育学术论文写作与评论》。
研究成果
在教育技术学基础理论、信息技术课程与教学、机器人教育、创客教育、STEM教育、在线教育等方面开展了较为广泛和扎实的研究，发表SSCI论文十余篇、中文论文160余篇，人大复印报刊资料全文转载20余篇，重要成果包括：（1）先后围绕中国教育技术学基础理论和机器人教育模式在《电化教育研究》发表两个系列论文；（2）分别围绕配对编程、机器人教育、EEG、具身学习理论，独立指导硕士研究生在SSCI顶刊《Computers & Education》《Computers in Human Behavior》发表论文3篇；（3）在《教育研究》发表论文3篇，其中《谈“核心素养”》一文被引约1000次（《教育研究》被引量前十名）。出版专著或教材（含信息技术课程国标教材）20余册，其中《全国中小学创客教育发展报告2018》《中小学机器人教育的理论与实践》获得业界广泛关注。接受《学习时报》《中国教育报》《人民教育》《教育家》和CCTV1等央媒邀请，围绕在线教育、信息技术与人工智能教育等发表专访、采访、理论文章30余篇次，多篇被教育部官网、学习强国、新华网客户端等转载，其中新华网客户端转载的《APP治理推动在线教育健康发展——专访华南师范大学钟柏昌教授》阅读量超过43万次；先后主持国家社科基金课题2项、国家社科重点招标课题子课题1项、教育部规划课题3项，主持的机器人教育横向课题的成果转化效益超过900万元。
重要英文论文
12.Zhong B.,* Wang J. (2021). Exploringthe non-significant difference on students' cognitive load imposed by roboticstasks in pair learning. International Journal of Social Robotics,10.1007/s12369-021-00764-y. IF=2.516
11.Zhong B., Kang S., & Zhan Z.(2020). Investigating the effect of reverse engineering pedagogy in K-12robotics education. Computer Applications in Engineering Education,10.1002/cae.22363. IF=0.856
10.Zhong B.*, Si Q. (2021).Troubleshootingto learn via scaffolds: Effect on students’ ability and cognitive load in arobotics course. Journal of Educational Computing Research, 59(1), 95-118. IF=2.180
9.Zhong B.*, Zheng J., & Zhan Z.(2020). An exploration of combining virtual and physical robots in roboticseducation. Interactive Learning Environments,10.1080/10494820.2020.1786409. IF=1.938
8.Zhong B*., Wang Y. (2021).Effects ofroles assignment and learning styles on pair learning in robotics education. InternationalJournal of Technology and Design Education, 31(1), 41-59. IF=1.319
7. ZhongB., Li T. (2020). Can Pair LearningImprove Students’ Troubleshooting Performance in Robotics Education?. Journalof Educational Computing Research, 58(1), 220-248. IF=1.543
6.Zhong B.,Xia L. (2020). A systematic review on exploring the potential of educationalrobotics in mathematics education. International Journal of Science and Mathematics Education.18, 79-101. IF=1.086
5.Xia L., ZhongB.*(2018).Asystematic review on teaching and learning robotics content knowledge in K-12.Computers & Education,127, 267-282. IF=4.538
4.Xu J., Zhong B.*(2018).Review on Portable EEG Technology in Educational Research. Computers in Human Behavior,81, 340-349. IF=3.536
3.Zhong B.*,Wang Q., Chen J., & Li Y. (2017). Investigating the Period of SwitchingRoles in Pair Programming in a Primary School. EducationalTechnology & Society, 20(3), 211-224. IF=1.767
2.Zhong B.*,Wang Q., & Chen J. (2016). The impact of social factors on pair programmingin a primary school. Computers in Human Behavior,64, 423-431. IF=3.536
1.Zhong B.*,Wang Q., Chen J., & Li Y. (2016). An exploration of three-dimensionalintegrated assessment for computational thinking. Journal of Educational Computing Research,53(4), 562-590. IF=1.234
其他英文文章
5. Xia L., Zhong B.* (2019). A researchframework of pair learning in robotics education. International Journal of Smart Technology and Learning, 2019(4):281-294.
4. Zhong B.,Zhan Z. (2020). Tobe or not to be: The effect of online education on myopia. Science,https://science.sciencemag.org/content/367/6480/836/tab-e-letters.
3. Zhong B.,Zhan Z. (2020). Onlinelearning makes school education sustainable during COVID-19. Science, https://science.sciencemag.org/content/367/6482/1061/tab-e-letters.
2. Xia L., Zhong B.* (2019).The Investigationof Primary School Students' Cooperative and Competitive Personality in RoboticsCourse. 2019 Twelfth InternationalConference on Ubi-Media Computing (Ubi-Media), 2019:336-340.
1. Si Q., Zhong B.* (2019).Effects ofTroubleshooting Tasks with Prompt Information on Students' Transfer Performancein Robotics Education. 2019 TwelfthInternational Conference on Ubi-Media Computing (Ubi-Media), 2019:332-335.
媒体采访
18.钟柏昌（专家采访）.中小学科创教育何时不再“打摆子”.中国教育新闻网,http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202104/t20210402_482096.html, 2021-4-2.
17.钟柏昌（专家采访）.研究生培养如何强化过程管理.中国教育报,2020-11-19(4)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202011/t20201119_500717.html.
16.钟柏昌（专家采访）.奏响在线教育变革序曲.中国教育报,2020-8-15(1)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202008/t20200817_478459.html.
15.钟柏昌（专家采访）.高校科研助理“扩招”的背后.中国教育报,2020-8-16(4).
14.钟柏昌（专访）.APP治理推动在线教育健康发展——专访华南师范大学钟柏昌教授.中国教育报,2020-8-1(3).该文在新华网客户端阅读量超43万
13.钟柏昌（专家采访）.如何建立人工智能人才贯通式培养通道.教育家,2020(7):31-33.
12.钟柏昌（专家采访）.“云”上期末考如何保质量.中国教育报,2020-6-24(4)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt03/zydt/zydt_gxdt/202006/t20200624_468033.html.
11.钟柏昌（专家采访）.违规现象仍突出有效监管须跟上——代表委员、专家谈教育APP规范发展.中国教育报,2020-5-29(5)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt06/mtbd/202005/t20200529_460187.html:学习强国阅读量超8万.
10.钟柏昌（专家采访）.面对疫情如何重塑亲子关系.中国教育报,2020-5-9(2)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt03/zydt/zydt_dfdt/tkbtx/202005/t20200509_451646.html.
9.钟柏昌（专家采访）.抗疫常态化，在线教学质量如何再提高.中国教育报（头版头条）,2020-5-8(1)。教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt03/zydt/zydt_dfdt/tkbtx/202005/t20200508_451310.html.
8.钟柏昌（专家采访）.停课不停学家长负担怎么减？.中央电视台（CCTV1）, 2020年4月17日晚间新闻，文字版：http://m.news.cctv.com/2020/04/18/ARTI7EFfpvbSHQCHgeTWQTKf200418.shtml.
7.钟柏昌（专访）.在线教育如何给家长减负——访华南师范大学钟柏昌教授.中国教育报,2020-4-11(3).
6.钟柏昌（专家采访）.发挥学科优势助力在线教学.中国教育报,2020-3-28(4). 教育部官网转载：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt03/zydt/zydt_dfdt/tkbtx/202003/t20200330_436107.html.
5.钟柏昌（专家采访）.毕业生网络招聘如何更加精准有效.中国教育报,2020-3-11(4).
4.钟柏昌（专访）.疫情面前，深度融合是在线学习的关键——访华南师范大学教育信息技术学院博士生导师钟柏昌、詹泽慧教授.中国教育报,2020-2-8(3).
3.钟柏昌（专家采访）.学校教育“圈”入人工智能时代.中国教育报, 2018-11-24(3).
2.钟柏昌（专访）.中小学程序设计教育的挑战——访华南师范大学教育信息技术学院钟柏昌教授.中国教育报,2019-5-4(3).
1.钟柏昌（专家采访）.“机器人教育”离课堂还有多远?.中国信息技术教育,2016(9):4-10.
中文文章
164.钟柏昌.建设信息科技课程的“三重门”.中小学信息技术教育,2021(4):1.
163.钟柏昌.在线教学走向新常态需要再升级.人民教育,2021(6).
162.钟柏昌.信息社会必须提升信息素养.学习时报,2021-2-5(6).
161.钟柏昌,黄蔚,张学波.2020全国教育信息化十大关键词.中国教育报,2021-1-2(3). 该文在新华网客户端阅读量超10万。
160.黄蔚,钟柏昌,司秋菊.不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查.电化教育研究,2020(12):79-84.
159.钟柏昌,夏莉颖.“人工智能+教育”背景下机器人支持数学学习的国际案例研究.电化教育研究,2020(12):113-121.
158.詹泽慧,钟柏昌.教育评价改革背景下的作业方式创新.教育家,2020(11):29-30.
157.钟柏昌,黄蔚.明确信息技术教育对“双创”的价值.中国教育报,2020-10-17(3).
156.李新伟,钟柏昌*.中小学桥梁设计类项目研究综述.数字教育,2020(4):15-22.
155.詹泽慧,钟柏昌*.高中人工智能教育应该教什么和如何教.电化教育研究,2020(6):68-74。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2020年第10期全文转载
154.詹泽慧,钟柏昌.弹性复课：为后疫情时期复课提供灵活性.教育家,2020(5):38-39.
153.司秋菊,钟柏昌*.教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析.电化教育研究,2020(4):86-92.
152.詹泽慧,李克东,林芷华,钟柏昌,麦梓莹,李炜贤.面向文化传承的学科融合教育（C-STEAM）：6C模式与实践案例.现代远程教育研究,2020(2)。人大复印资料《素质教育》2020年第7期全文转载.
151.詹泽慧,钟柏昌,霍丽名,黄美仪.面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM)：价值定位与分类框架.中国电化教育,2020(3):69-76.
150.钟柏昌.集腋成裘，打造精品，共促创新教育的发展.课程教学研究,2020(1):73-74.
149.康斯雅,钟柏昌.机器人教育中结构创新型教学模式的案例设计与实施.课程教学研究,2020(1):75-81.
148.詹泽慧,黄蔚,钟柏昌.开创在线教育的中国道路.中国教育报,2019-11-9(3).
147.钟柏昌.深入推进在线教育健康发展.中国教育报,2019-10-26(3).
146.张宁,钟柏昌.在线教育健康发展的三个策略.中国教育报,2019-10-12(3).
145.司秋菊,钟柏昌*.纠错教学方法在机器人教育中的有效性探索.现代远距离教育,2019(5).
144.李玲静,钟柏昌.自适应学习：国际经验与本土改造.中国教育报,2019-08-31(3).
143.夏莉颖,钟柏昌.创客教育的重要意义.教育家,2019(7):12-13.
142.康斯雅,钟柏昌*.机器人教育中的逆向工程教学模式构建.现代远程教育研究,2019,31(4):56-64.
141.钟柏昌.创客教育究竟是什么——从政策文本、学术观点到狭义创客教育定义.电化教育研究,2019(5):5-11.
140.钟柏昌.杜绝网络的片面与误导.中国教育报,2019-4-19(7).
139.陈洁，钟柏昌.农村中小学如何跟上程序设计教育的变革.人民教育,2019(6):70-72.
138.钟柏昌.高中信息技术必修课实验与实验室建设探索.中国电化教育,2019(3)
137.康斯雅,钟柏昌.纠错复原型机器人教学案例研究.数字教育,2019(1):37-41.
136.夏莉颖,钟柏昌*.试论STEM教育的两种取向与四种方法.中小学数字化教学,2018(9):8-11.
135.钟柏昌.创客教育的内涵式发展：微创新与跨学科是怎样“炼”成的.中国教育报,2018-9-29(3).
134.钟柏昌,韩蕾.中小学机器人教育的核心理论研究——论趣味交互型教学模式.电化教育研究,2018(9).
133.钟柏昌,王艳霞.配对学习模式在机器人教育中的有效性.现代远程教育研究,2018(3).
132.闫妮,钟柏昌*.中小学机器人教育的核心理论研究——论发明创造型教学模式.电化教育研究,2018(4).
131.钟柏昌,张禄,王艳霞.创客教育的现在与未来.人民教育,2018(5).
130.钟柏昌,张禄.现状与展望：推动创客教育的常态化和内涵式发展.中国信息技术教育,2018(6).
129.王佳玉,钟柏昌*.中小学创客教育研究综述.现代远距离教育,2018(2).
128.钟柏昌,李艺.核心素养如何落地:从横向分类到水平分层的转向.华东师范大学学报（教育科学版）,2018(1).
127.刘正云,钟柏昌.我国中小学创客空间的现状调查与分析.数字教育,2017(4).
126.张敬云,钟柏昌*.中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式.电化教育研究,2017(10).
125.李婷婷,钟柏昌*.中小学机器人教育的核心理论研究——论实验模拟型教学模式.电化教育研究,2017(9).
124.钟柏昌.中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类.电化教育研究,2016(12).
123.钟柏昌.谈创客教育的背景、本质、形式与支持系统.现代教育技术,2016(6)。人大复印资料《中小学教育》2016年第10期全文转载.
122.钟柏昌.中小学机器人教育的困境与突围.人民教育,2016(12).
121.韩蕾,张禄,钟柏昌.基于核心素养的初中机器人教材设计思路解析.中国信息技术教育,2016(8).
120.李艺,钟柏昌.信息技术课程核心素养体系设计研究.电化教育研究,2016(4)。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2016年第7期全文转载.
119.闫妮,管海蓉,钟柏昌.基于核心素养的初中程序设计教材设计思路解析.中国信息技术教育,2016(12).
118.张敬云,钟柏昌,李守良,谢作如.《利用Arduino探究单摆周期》教学实践及反思.中小学信息技术教育,2016(3).
117.黄纯国,钟柏昌.中国教育技术学基础理论问题研究——关于技术价值的评述.电化教育研究,2016(2).
116.钟柏昌,李艺.计算思维的科学涵义与社会价值解析.江汉学术,2016(2).
115.朱凤惠,王苏明,钟柏昌.基于核心素养的Scratch程序设计教材设计思路解析.中国信息技术教育,2016(10).
114.钟柏昌.如果·爱.中国信息技术教育,2016(6).
113.朱京京,钟柏昌.Flash动作补间动画的三种典型教学设计分析.中小学信息技术教育,2016(2)。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2016年第5期全文转载.
112.朱凤惠,王苏明,钟柏昌.《Scratch趣味程序设计之吃豆子》教学设计与反思.中国信息技术教育,2016(1下).
111.韩蕾,张禄,钟柏昌.《障碍停车挑战赛》教学设计与反思.中国信息技术教育,2016(1上).
110.王苏明,钟柏昌,李艺.Scratch直观化编程特征及实例解读.中小学信息技术教育,2016(1).
109.李艺,钟柏昌.重构信息技术课程——从经验选择走向思想投射.电化教育研究,2015(10)。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2016年第1期全文转载.
108.李艺,钟柏昌.谈“核心素养”.教育研究,2015(9)。人大复印资料《中小学教育》2016年第1期全文转载，截至2018年10月引用率超过390次.
107.陈洁,钟柏昌.用Alice讲故事之《迷惑的袋鼠》.中小学信息技术教育,2015(9).
106.钟柏昌,李艺.计算思维的概念演进与信息技术课程的价值追求.课程•教材•教法,2015(7)。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2015年第10期全文转载.
105.钟柏昌,张禄.我国中小学机器人教育的现状调查与分析.中国电化教育,2015(7).
104.钟柏昌.学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究.电化教育研究,2015(6)。人大复印资料《中小学教育》2015年第9期全文转载.
103.曹恒来,钟柏昌.开源软件与商业软件的教育价值比较研究.中国远程教育,2015(6).
102.刘正云,钟柏昌.《机器人循线挑战赛》的教学设计与实践.教育研究与评论(技术教育),2015(6).
101.钟柏昌,张禄.基于核心素养的中小学机器人教材内容设计.中小学信息技术教育,2015(6).
100.钟柏昌,张禄.项目引路(PLTW)机构的产生、发展及其对我国的启示.教育科学研究,2015(5).
99.刘正云,谢作如,钟柏昌.《机器人制作之模拟交通信号灯》教学实践与反思.教育研究与评论(技术教育),2015(5).
98.刘正云,谢作如,钟柏昌.《机器人体验课之魔法LED》教学实践与反思.教育研究与评论(技术教育),2015(4).
97.张禄,谢作如,钟柏昌.《自动跟踪风扇》教学实践与反思.教育研究与评论(技术教育),2015(3).
96.张洁,钟柏昌.基于计算思维的《手机游戏编程之打地鼠》教学设计.中小学信息技术教育,2015(3).
95.钟柏昌,黄纯国.个案研究的分类及其在教育研究中的应用现状评析.教育研究与实验,2015(2)。人大复印资料《教育学》2015年第8期全文转载.
94.钟柏昌,李艺.中国教育技术学基础理论问题研究——关于研究方法论的评述.电化教育研究,2015(2)。人大复印资料《教育学》2015年第5期全文转载，人大复印资料《教育学文摘》2015年第2期转载5000字.
93.张丽芳,谢作如,钟柏昌.《简易校园气象仪》教学设计与反思.教育研究与评论(技术教育),2015(2).
92.闫妮,钟柏昌.《趣味程序设计之接纸团小游戏》教学设计.中国信息技术教育,2015(12下).
91.张丽芳,谢作如,钟柏昌.《自动跟踪小车》教学设计与反思.教育研究与评论(技术教育),2015(1).
90.刘正云,谢作如,钟柏昌.《按钮控制LED提高篇》课堂教学及反思.教育研究与评论(技术教育),2015(1).
89.钟柏昌,李艺.中国教育技术学基础理论问题研究——关于研究方法的评述.电化教育研究,2014(9)。河南师范大学《教育科学文摘》2014年第6期转载.
88.曹恒来,钟柏昌.让教学有“力”，让课程有“度”.中小学信息技术教育,2014(7-8)。人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2014年第10期全文转载.
87.张禄,谢作如,钟柏昌.《自动变速风扇》教学实践与反思.教育研究与评论(技术教育),2014(6).
86.张丽芳,谢作如,钟柏昌.《调制属于你的灯光色彩》教学设计与反思.教育研究与评论(技术教育),2014(6).
85.张丽芳,谢作如,钟柏昌.《小鸡孵化装置》课堂教学及反思.教育研究与评论(技术教育),2014(5).
84.张禄,谢作如,钟柏昌.《声控风扇》教学实践与反思.教育研究与评论(技术教育),2014(5).
83.钟柏昌,张丽芳.美国STEM教育变革中“变革方程”的作用及其启示.中国电化教育,2014(4).
82.钟柏昌.“四位一体”的中小学机器人教育框架设计.教育研究与评论(技术教育),2014(4).
81.张丽芳,谢作如,钟柏昌.《创意LED——手势控制LED》教学设计.教育研究与评论(技术教育),2014(4).
80.钟柏昌.有效课堂如何生成的三个问题与三对关系.中国信息技术教育,2014(13).
79.钟柏昌,李艺.中国教育技术学基础理论问题研究——关于理论体系的评述.电化教育研究,2014(1).
78.钟柏昌.中小学普及机器人教育可行吗.中小学信息技术教育,2014(1).
77.钟柏昌,李艺.社会网络分析在教育研究领域的应用——基于教育类核心期刊刊文的评述.教育研究,2013(9)。人大复印资料《教育学》2014年第2期全文转载.
76.钟柏昌.中国教育技术学基础理论问题研究——关于研究对象的评述.电化教育研究,2013(9)。人大复印资料《教育学》2013年第12期全文转载，约2万字.
75.钟柏昌.有效教学的几条原则与案例点评.中国信息技术教育,2013(7-8).
74.王嘉琦,徐朝军,钟柏昌,李艺.基于强化理论的移动学习资源推送平台的设计与实现.电化教育研究,2013(5).
73.钟柏昌.龙芯计算机在中小学信息技术教学中的实验研究.教育研究与评论(技术教育),2013(3).
72.钟柏昌,耿丽,曹恒来,谢华,李艺.Linux与Windows的教育价值比较研究.中国电化教育,2013(2).
71.钟柏昌.论姓“教”与姓“技”之争：基于隐喻的层次分析.中国电化教育,2012(9).
70.钟柏昌.桃李不言下自成蹊——记我的导师李艺.中小学信息技术教育,2012(9).
69.钟柏昌,李艺.问卷调查方法在教育研究领域的应用分析.开放教育研究,2012(6).
68.钟柏昌,李艺.论信息技术课程内容组织的三层架构.电化教育研究,2012(5).
67.钟柏昌,李艺.行动研究应用中的常见误区.现代远程教育研究,2012(5).
66.钟柏昌.教育技术定义：争论与解读.开放教育研究,2012(3).
65.钟柏昌,黄峰.问卷设计的基本原则与问题分析.学位与研究生教育,2012(3).
64.耿丽,钟柏昌.从菜单到标签：流畅用户界面的特点、背景与启示.心理学进展,2012(3).
63.钟柏昌,安涛,李艺.中国教育技术学基础理论问题研究——关于逻辑起点的评述.电化教育研究,2012(12)。人大复印资料《教育学》2013年第4期全文转载.
62.李艺,钟柏昌.基础教育信息技术课程标准的教学与评价实施建议.中小学信息技术教育,2012(11).
61.钟柏昌,魏雄鹰,翟红宇.基本功竞赛：从关注团队实力到关注个人努力.中小学信息技术教育,2012(11).
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59.耿丽,钟柏昌.全国信息技术课程教学案例大赛服务质量调查研究.教育研究与评论(技术教育),2011(5).
58.钟柏昌,胡昭琼,李艺.走向生态型网络教研.教育理论与实践,2011(4).
57.李艺,钟柏昌.缺失与补位——谈“义务教育信息技术课程标准”研制的起点.中小学信息技术教育,2011(4).
56.钟柏昌,李艺.论知能课程——教育技术学专业课程改革的一种新思路.电化教育研究,2011(3).
55.李艺,钟柏昌.信息技术课程内容建设三元本质说.课程•教材•教法,2011(2).
54.钟柏昌.关于信息技术课程与其他学科课程关系的思考.教育探索,2011(2).
53.张月香,钟柏昌.从游戏MOD看网络学习资源的建设.教育信息化,2011(11).
52.钟柏昌.优秀教案所应具备的重要特征——兼谈案例大赛中案例设计的得与失.中小学信息技术教育,2011(10).
51.钟柏昌.论支架理论视野下的局部探究教学模式.中国电化教育,2011(1).
50.刘敏,钟柏昌.计算机游戏对玩家认知能力影响的研究综述.教育进展,2011(1).
49.杨艳艳,黄纯国,钟柏昌.基于云计算探析云学习.现代教育技术,2010(9).
48.钟柏昌.论现代系统科学对科学主义教育思潮的超越.电化教育研究,2010(7).
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45.王静,钟柏昌.纵观信息技术教师十年发展.中国信息技术教育,2010(19).
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31.钟柏昌,李艺.例谈高中信息技术新课程教学中的成功经验.信息技术教育,2007(9).
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29.钟柏昌,李艺.运用教育工程方法管理教育工程项目.教育研究,2006(8).
28.钟柏昌,李艺.我国教育工程学的现状反思与发展启示.电化教育研究,2006(8).
27.钟柏昌,付小林.例谈信息技术教师科研论文写作的常见问题.中小学信息技术教育,2006(5).
26.钟柏昌,李艺.论系统科学对科学观念的改造.科学技术与辩证法,2006(3)。人大复印资料《科学技术与哲学》2006年第9期全文转载.
25.朱彩兰,钟柏昌.信息技术课程的文化教育转向.中小学信息技术教育,2005(9).
24.习海旭,钟柏昌.基于web的虚拟体验学习系统的设计与实现.现代教育技术,2005(3).
23.李艺,钟柏昌.论工作主线在信息技术及其他课程体系建设中的教育价值与实践思路.中国电化教育,2005(2).
22.钟柏昌,陈桂芳.利用信息加工软件培养学生开放的信息加工能力.中小学信息技术教育,2005(2).
21.仝洁,张芬,钟柏昌.关于信息技术与课程整合现状的几点反思.当代教育论坛,2005(14).
20.钟柏昌,熊晓珑.基础教育信息化建设中的若干问题与对策.中小学电教,2005(12)。人大复印资料《中小学教育》2006年第3期全文转载，1.7万字.
19.钟柏昌,付小连,李艺.课程整合的多向度解析.教育探索,2005(1)。人大复印资料《教育学》2005年第4期转载.
18.钟柏昌,李艺.信息技术与课程整合的两个研究视角.江苏广播电视大学学报,2005(1).
17.钟柏昌,李艺.对义务教育课程标准整合信息技术的分析(下).学科教育(《教育学报》的前身),2004(6).
16.李艺,朱采兰,钟柏昌.基于明晰课程内涵和实现课标意图的教材编写.中小学信息技术教育,2004(6).
15.钟柏昌,李艺.对义务教育课程标准整合信息技术的分析(上).学科教育(《教育学报》的前身),2004(5).
14.朱采兰,钟柏昌.从GCCCE2003课程整合案例看信息技术与课程整合现状.中小学信息技术教育,2004(4).
13.钟柏昌.伴着歌声学习“资源管理器的使用”.信息技术教育,2004(3).
12.钟柏昌,李伟,张小将等.中小学信息技术教学模式推介.中小学信息技术教育,2004(3).
11.钟柏昌,付小连.论面向新课程需要的教学设计.当代教育科学,2004(20)。人大复印资料《中小学教育》2005年第1期全文转载.
10.李艺,钟柏昌.论虚拟社会中的多重人格.江西社会科学,2004(2).
9.钟柏昌,李艺.工作主线：信息技术课程体系建设的新进展.电化教育研究,2004(10).
8.钟柏昌,周华英.略论程序设计教育的价值和实施思路.当代教育论坛,2004(10).
7.钟柏昌.自强不息凤凰涅磐略——谈信息技术教师的职业观.计算机教与学,2003(7-8).
6.钟柏昌.“任务驱动”教学中的误区及浅析.中小学信息技术教育,2003(10).
5.李艺,钟柏昌.信息素养详解.课程•教材•教法,2003(10).
4.钟柏昌,冀新花.中学生对多媒体课堂教学反应的调查分析.中小学信息技术教育,2002(12)。张敬涛主编《中国教育技术调查报告》中央广播电视大学出版社2003全文转载.
3.钟柏昌.论中小学教育资源库的建设.中国远程教育,2002(11)。人大复印资料《中小学教育》2003年第3期全文转载.
2.钟柏昌.视觉文化及其教育价值的反思.上饶师范学院学报,2002(4)。张舒予著《视觉文化概论》江苏人民出版社2003全文转载.
1.钟柏昌.学习软件质量评价.电化教育研究,2001(5)。南国农,杨改学主编《信息化教育硬件环境建设与软件资源开发》甘肃人民出版社2005全文转载.
教材与专著
22.钟柏昌.开源硬件项目设计（教学用书）（高中国标教材）.教育科学出版社,2021年.
21.张义兵,钟柏昌.开源硬件项目设计（高中国标教材）.教育科学出版社,2020年.
20.钟柏昌.全国中小学创客教育发展报告2018.江苏凤凰教育出版社,2018年2月.
19.李艺,钟柏昌.中国基础教育年鉴2012-2016（下）（信息技术卷）.人民出版社,2017年.
18.李艺,钟柏昌.中国基础教育年鉴2012-2016（上）（信息技术卷）.人民出版社,2016年.
17.钟柏昌.中小学机器人教育的理论与实践.科学出版社,2016年.
16.钟柏昌.Arduino机器人设计与制作.河北教育出版社,2016年.
15.王佑镁,李伟,钟柏昌.小学信息技术教学设计.高等教育出版社,2015年.
14.钟柏昌.信息素养高级教程.科学出版社,2014年.
13.李艺,钟柏昌.基础教育年鉴信息技术卷（2012）.北京师范大学出版社,2013年.
12.李艺,钟柏昌.基础教育年鉴信息技术卷（2011）.北京师范大学出版社,2013年.
11.钟柏昌,李艺.教育工程学新探.教育科学出版社,2012年.
10.钟柏昌,朱彩兰,李艺.小学信息技术教学参考书.江苏科学技术出版社,2011年.
9.钟柏昌,李艺.初中信息技术教学参考书.江苏科学技术出版社,2011年.
8.李艺,朱彩兰,钟柏昌.小学信息技术（第二册）.江苏科学技术出版社,2011年.
7.李艺,钟柏昌.基础教育年鉴信息技术卷（2010）.北京师范大学出版社,2011年.
6.李艺,钟柏昌.初中信息技术（第二册）.江苏科学技术出版社,2011年.
5.李艺,钟柏昌.初中信息技术（第一册）.江苏科学技术出版社,2010年.
4.钟柏昌,王振强.书写智慧共同成长――全国信息技术课堂教学案例大赛优秀作品与点评（义务教育分册）.北京师范大学出版社,2009年.
3.钟柏昌,李维明.书写智慧共同成长――全国信息技术课堂教学案例大赛优秀作品与点评（高中分册）.北京师范大学出版社,2009年.
2.李艺,钟柏昌.高中信息技术新课程案例与评析（必修）.高等教育出版社,2007年.
1.李艺,黄宇星,朱彩兰,钟柏昌.信息技术课程与教学.高等教育出版社,2005年.
主要课题
13.主持国家级课题：国家社科基金教育学一般课题“中小学机器人教育中的配对学习模式研究”（编号：BCA190088），经费20万，起止年：2019-2022，进行中
12.主持国家级课题：国家社科基金教育学青年课题“多平台、跨学科、聚类化、重创造的中小学机器人教育研究”（编号：CCA130133），经费12万，起止年：2013-2016，已结题，等级：良好
11.主持国家级重点课题子课题：国家社科基金教育学重点课题“信息化促进优质教育资源共享研究”子课题之“优质STEM教育资源的共建共享研究”（编号：ACA120005，总课题主持人：任友群、黄荣怀），经费2万，起止年：2012-2016，已结题
10.主持省级课题：江苏省第十四批“六大人才高峰”高层次人才配套项目“中小学机器人教学中的相异取向研究”（编号：JY-050），经费4万，起止年：2017-2020，进行中
9.主持部级课题：教育部社科研究基金青年项目“义务教育STEM校本课程的开发与应用研究”（编号：13YJC880121），经费8万，起止年：2013-2016，已结题
8.主持部级课题：全国教育科学规划教育部青年课题“网络教研催生教师专业发展场域的实证研究”（编号：ECA090442），经费1万，起止年：2010-2012，已结题
7.主持部级课题：教育部社科研究基金青年项目“知能课程的理论与实践研究－－以教育技术学专业为例”（编号：09YJC880052），经费5万，起止年：2010-2012，已结题
6.主持厅级课题：江苏省教育厅“省级教师网络培训课程《初中信息技术》”，经费10万，起止年：2014，已结题
5.主持厅级课题：江苏省教育科学“十二五”规划课题“跨系统跨工具的信息技术教育实验研究”（编号：D/2011/01/058），经费1万，起止年：2011-2013，已结题
4.主持厅级课题：江苏省教育厅“省级企业研究生工作站（江苏中科梦兰电子科技有限公司）”（编号：苏教研[2010]15号），经费3万，起止年：2011-2013，已结题
3.主持厅级课题：江苏省教育科学“十一五”规划青年课题“新科学观与教育科学的再认研究”（编号：C-a/2008/01/003），经费1万，起止年：2008-2010，已结题
2.主持横向课题：上海智位机器人有限公司“初中机器人教育课程套件”，启动经费20万，有效期：2015-2025，进行中
1.主持校级课题：南京师范大学百名青年领军人才培养计划“百人计划配套项目”，经费20万，起止年：2016-2020，已结题
出版图书
参考资料
华南师范大学教育信息技术学院—研究生导师