《课程理论及其实践范例》是2005年5月教育科学出版社出版的图书。译者是张文军。该书展现了课程理论和课程模式在当下社会的课堂中是如何运用的，从而架起了理论家和实践者之间沟通的桥梁。
内容简介
范例（名词）是作为模式或例子使用的，它一般指：（1）一种理想的模式；（2）标准的或典型的样本。
它将以下三个方面有机地结合起来：
宽泛的教育理论，如进步主义教育理论，要素主义教育理论、永恒主义教育理论，等等。
课程模式，主要包括学习者中心模式、社会中心模式、知识中心模式。
课程理论和模式的实例范例，如小学探究式经验课程、萨德伯里学校、艾米利亚教育、狐火课程、核心知识课程、国际业士证书课程，等等。
本书为我们理解和分析各类课程理论与实践提供了一种明晰的、切实可行的框架和思路。对于教育理论工作者来说，它为分析课程提供了一种参照性的思考方式和工作思路。对于校长和教师来说，它为反思和分析我们的课程实践，找出我们课程实践的特点、长处和弱点，并寻求改革和突破提供了分析的武器和实践上的鼓舞。
图书目录
致谢
关于本书的访谈——代中文版序
导论
关于范例的补充说明
1 关于定义
什么是课程？
课程的起源及隐喻
课程是处方
课程是经验
小结
思考题
2 字里行间的意思
计划性课程对经验性课程
狭义定义对广义定义
训育与培育
小结
思考题
3 课程论的几个基本问题
课程的目的是什么？
什么知识最有价值？
对未来的猜测
应该传授哪些价值观？
哪些基本技能是最重要的？
如何恰当地看待社会？
我们的学主观是什么样的？
多元化社会对课程有何启示？
小结
思考题
4 进步主义课程范式
进步主义课程范式简史
八年研究
进步主义课程
小结
思考题
5 学习者中心课程
6 社会中心课程
7 知识中心课程
8 结语
参考书目
译后记