评价法（assessment method） 选拔和评价员工工作能力的一种方法。主要用于职业招聘、管理人员选拔、工作绩效评估等领域。把待评价人员置于一个模拟的工作环境中，要求他们在规定的时间里按一定的角色参加一系列模拟的活动，解决模拟的问题，完成相应的工作，充分表现自己在各方面的能力。也可采用面谈、心理测验等方法作进一步补充考察。为保证其有效性，一般要注意以下几点：（1）进行工作分析，目的是了解所模拟工作的关键环节和基本要求；（2）培训评价人员，以保证各个评价人员能从相同的维度对受评人员做出评价；（3）专家评定、群众评定和自我评定相结合。 评价性阅读（evaluative reading） 亦称“批判性阅读”。是阅读理解的升华。美国N_B．史密斯提出的阅读层次之一。通过阅读，对所读材料作出鉴定和判断，提出关于词句篇章的精确性、叙述内容的真实性、思想观点的鲜明性以及作者的风格与才能、人物的情感与心理等方面的评价。以理解性阅读为前提，只有在仔细辨别、全面分析、深入钻研课文的基础上，才有可能对课文作出准确有效的评价。

评价法是信号检测论的基本方法之一。又称多重决策法，或评级量表法。主试确定信号和噪音的先验概率。被试的反应不是简单的“有信号”或“无信号”方式，而是将被试从“有信号”到“无信号”这一感觉的连续体规定出不同的感觉评价等级，然后让被试根据对所呈现刺激的自信度情况，报告有信号（或无信号）的评价等级。

如：先给被试呈现五十个汉字，之后给被试呈现的汉字中，有30%的汉字是之前呈现过的（先验概率为0.3），用五个等级来让被试判断这之后呈现的汉字是否是之前呈现过的。五个等级分别为：相当肯定没有呈现过，一般肯定没有呈现过，不确定，一般肯定呈现过，非常肯定呈现过。