认知发现说（cognition-discovery theory），美国心理学家布鲁纳（Jerome Seymour Bruner，1915—2016　）倡导的学习理论。其主要观点是：（1） 强调学习是主动地形成认知结构的过程。学习者把新信息或新知识与以前构成的认知结构联系起来，通过同化和顺应作用使之融合为一体。（2） 强调各门学科的基本结构的学习。主张在教学中要使学习者理解和掌握学科的基本结构，以便使学习者在懂得基本原理的基础上加深对学科的理解、记忆和促进学习过程中的知识迁移。（3） 倡导发现学习。就是让学习者通过独立思考去发现以前自己未曾认识的观念间的关系。发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。都是把现象重新组织或转换，使人能超越现象再进行组合，从而获得领悟的过程。