虚拟学习环境 是把远程交互和面对面的交互按照多种方式结合起来，并提供某种虚拟的时空的学习环境。在高等教育机构中应用VLEs有以下几方面的要求：1、受到有关教育人员的关注，涉及从开发者到管理者和其他教学人员；2、基于多样性策略的跨学科方法的使用，涉及人员包括学科专家、教学设计者和系统管理者；3、对社会和文化等相关因素的整合进行仔细的考虑。对于VLEs，学生、教师和教育机构所持的观点并不是完全一致的，在教育环境中对于各方虚拟学习所体现的优点是不同的。对于那些不愿意在教学活动中采用虚拟学习的人来说，虚拟学习最大的缺点就是它的不确定性和不可知性，这意味着虚拟学习还有很多的潜力没有显现出来，还没别人们所了解。

概述

面来定位：管理机构对应用VLEs所持的观点、应用的主要原因，VLEs采用的网络架构和写作模式，管理方法等。3、在跨文化的相关事件中，VLEs中实现国际的合作需要适当的工具、方法和管理。无论对于教师、学生还是相关机构，VLEs还是一个新事物，许多不可预知的问题还将不断出现，而且VLEs也不一定适合每一个学习者，因此有必要全面和深入地了解和研究它。