蒙特梭瑞教育的总部设在中国北京。在武汉、广州设有分中心。由北京蒙特梭瑞教育科技中心、北京蒙特梭瑞文化发展有限责任公司、武汉市蒙氏教育咨询有限责任公司、广州蒙童教育信息咨询有限公司组成。

各公司均按照国家规定正式注册，拥有独立法人资格，分别负责蒙氏教育研究、全国及地区的推广工作。北京总部下设教研室、行管部、企划部、推广部、客服部、培训部、产品部。中心通过设在各地的区域中心、教育基地形成遍及全国的服务网络。我中心目前已形成集合教学管理、教学应用、研发生产、编撰出版等多元素、规范化的完整教学体系，在业内颇具知名度和美誉度。在北京、黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、山西、山东、湖北、湖南、四川、江苏、广东、广西、云南、内蒙等省、市设立有应用蒙特梭瑞教学法的加盟教育基地，是深受广大幼儿园和家长欢迎的专业研究中心。

蒙特梭瑞是国内最大的历史悠久的蒙氏教师培训机构，已为国内输送了数以千计的专业蒙氏教师，帮助近千家幼儿园成功开展蒙氏教育，并联合国内各大院校的幼师专业为幼教领域输送蒙氏教育人才，成为业内卓越的蒙氏培训品牌，业绩斐然。蒙特梭瑞教学法经过多年来的本土化实践，与教委指导纲要五大领域教学内容完美结合，吻合中国国情，适宜幼儿园老师直接应用于教学中。蒙特梭瑞教学体系的其他特色如：蒙特梭瑞双语课程的有效组织与实施，蒙氏教育与幼小衔接教育的融合，中国传统文化教育与蒙氏教育的整合，成功创建蒙特梭瑞实验班的经验分享等也成为蒙特梭瑞教育中心的培训基石。蒙特梭瑞教育是国内切实可行的教育发展模式。

蒙特梭瑞教育是世界著名的意大利幼儿教育家玛丽亚．蒙特梭瑞（Maria Montessori）博士

创立的一种幼儿教育科学方法。蒙特梭瑞博士以培养和塑造幼儿完整、健全的人格为教育目标，重视幼儿个性的发展和培养，认为提供有准备的环境和自由教育是发展儿童个性的重要方法。其特点是以幼儿为中心，采用独特的教育方法—敏感期的捕捉和三阶段教学等方式启发、教育幼儿，并应用把抽象的概念转为形象具体的教

具进行教学，创立了从感知觉到逻辑思维建构的完整课程体系。蒙特梭瑞教育是一种爱的教育，上世纪，蒙特梭瑞曾两度获得“诺贝尔和平奖”提名，蒙特梭瑞教育深刻地影响着世界各国，国际上尊称其为现代“幼儿教育之母”。

中心自成立后面向全国开展蒙特梭瑞教育培训，培训蒙氏教师数万名，全国派遣教师来中心参加学习的幼儿园数不胜数。

不同于社会上各机构举办的蒙氏教育培训班，中心已为所举办的培训班在国家商标局正式注册了“蒙特梭瑞”商标（商标注册号：3722390），学员完成学习后将获得“蒙特梭瑞”品牌下颁发的培训证书，获得长期的、一贯的“品牌证书”保障。中心证书采用防伪形式，每名学员均有其独立的证书号以供园方查询，是学员上岗就业的最佳保障，中心颁发的“蒙特梭瑞”培训证书在蒙氏教育业内拥有强大公信力。已成为国内最权威、最专业、影响力最大的蒙氏教育培训机构。

蒙氏教育本土化是必然和必须的，主要体现在以下两个方面：

1、国情不同

首先，硬件方面：国外的幼儿园普遍在教学环境及教室设施上比国内幼儿园要好一些，对教具、教学辅助材料以及其它如电脑、打印机等教学实现的工具投入也更多。

其次，师资方面：国外注重有经验的教师，而国内更注重有活力的年轻教师，有经验的教师虽然年龄偏大，但可以很好的运用即往经验组织教学，年轻教师有活力有激情但在教学上需要更加规范的管理，使教学保持在一个正常开展的范围内。

最后，师生配比方面：由于我国人口众多，师生配备比例偏大，按国外的要求观察、指导教学是不太现实的。

2、教育观念不同：国内幼儿教学更注重知识的含量，而国外的幼教更注重幼儿自身发展与快乐成长。中国五千年的文化历史对教育有特有的理解，国内的幼儿家长也在教学上对知识性的要求比较高，我们应该尊重国内的教育需求，在知识内容上应该适当加强，即不能搞传统教育的一刀切教学，也不能过分强调自我发展丢掉中国重视知识的良好传统。另外，国内的小学也更注重集体教学，从而就会出现从蒙班个体教学向集体教学转变的过程，这种情况在国外蒙氏教学里比较鲜见。

综上所述，国内与国外无论在教学环境、教学资料投入、教师能力、师生配比、社会对教学要求、幼小衔接方面都有巨大差异，所以我们需要开发更加适合国内应用的蒙氏教学法。