葛文君，女，1957年6月生，1975.9工作，1987年初调入南京，在力学小学任教师、教导主任、副校长，1997年8月调清凉山小学任校长兼党支部书记，2002年2月调入鼓楼区教师进修学校担任副校长工作。江苏省小学数学特级教师；南京小学数学学科带头人；南京市优秀教育工作者；南京市科技教育活动先进个人；鼓楼区优秀教育工作者；鼓楼区教育系统优秀党员；鼓楼区第八次党代会代表；鼓楼区依法治校优秀校长。

葛文君，女，1957年6月生，1975.9工作，从事小学教育工作近30年，主教数学学科，先后在江都邵伯艾菱学校、江都

学生知识与技能的理解和掌握，又要关注思维能力、解题策略及解决生活实际问题的能力。

1、体现算法多样化：学生在计算时，只要选择的方法合理且计算结果正确，就得满分。

2、强化解决问题的模式：学生在解决问题时，只要最终能回答问题，至于用什么方法，如是列式还是推理说明都可以，均能满分。

3、思维的完整性：解决问题时，要根据题目要求回答。

4、体现思维的层次性，对于运用知识解决实际问题的综合考核可以按步给分。

无论从学术还是管理上，葛校长都具有丰富的经验。她既有教学一线的具体课例论证，又有指导性理论的支撑。许多内容，都紧密围绕着鼓楼区最前沿的教学管理动态来展开，使教师们在倾听的同时，明白了自己平时具体该如何去做，才能更加有效地进行教学，打造充满活力的小班课堂。

葛校长以教学科研为切入点，提出只有潜心课堂教学研究，才能促进全面的质量提升。而在教学研究这方面，区里有明确的工作思路、工作规范。通过对区里教研工作的详细解读，使教师们有了更加明确的目标和依据。接着，葛校长继续就教研的内容、方式及要求，做了简明准确的阐述。

重点围绕有效教学的“二、四、六计划”展开。两个重点是课堂教学和提升质量；四个方面是有效备课、有效上课、有效作业和有效教研；而六个环节实践要求又分别细致到六个要素的具体操作。教学重难点的联系与区别、网络时代如何驾驭电子备课的利与弊、如何有效地进行备课、上课、作业、教研……，落到实处的指导使教师们很受益，给困惑中的老师拨开了云雾。葛校长严谨、务实的工作风格，给全校教师留下了深刻的印象。

葛校长就教学管理情况进行了交流。对视导工作的释疑、对相关指标的诠释、对小班化学校的发展之路，她都有着自己独特的思考和深刻的见解。她的观点，犹如一盏明灯，贴近我们的实际教学，具有可操作性。可以说是一场非常有效的讲座，为有效教学探索的开展，提供了很好的范本。