综合设计是一个不是从现有界定专业出发，而是从需求出发的新兴设计分类。
多元化的学术结构、开放的教学与实验内容、多样化的教学方式将成为
综合设计学科研究与教学实践的鲜明特色。它不是仅仅将原有若干门设计专业进行简单的综合，而是一门既能涵盖若干专业的学科特点，又能独立承担针对复杂学科，新兴学科、交叉学科、边缘学科的研究任务与教学任务的新专业。
综合设计积极倡导以人文关怀的精神观照设计行为，它将从人文价值与伦理价值的高度思考设计问题，从人类社会整体利益与科学的设计观出发，思考与面对各专业设计。它力图培养学生设计文化的自觉性，思考的问题必须是关于人与自然、人与物、人与社会的关系问题。综合设计研究将从心、言、图、物、境等五个层面将课题化的教学方式不断引向深入。
目标是
培养具有宽广的学术视野、动态的活性思维、较高的理论素养，对多门类、多学科能够进行融会贯通的综合性人才。从过去的就业型、专职型人才的培养，转变为创业型、复合型人才的培养；从被动的接受型设计人才培养，转变为主动的出击型设计人才培养。作为科研机构，综合设计将展开对其它若干人文学科、自然学科的跨学科研究，催发新的学科生长点。综合设计以开放性的姿态对应当代设计文化以及设计教育出现的新问题。采纳多元的教学思想，展开多维的研究层面、采取多样的教学方法，对复杂学科、边缘学科、交叉学科进行深入探讨与研究，力争做到学科研究成果丰富教学实践，教学实践又促进学科研究。
简而言之，当今设计各个分支犹如人的五个手指，而五个手指是不可能覆盖所有东西的。因此综合设计就类似于存在于五个手指中间的东西，从而达到对设计的重新整合。比如，当今展示行业，需要的是平面，环艺，工造各种人才。而综合设计的诞生就会弥补这一漏洞。综合设计的诞生是将设计带入了一个新纪元。