结构原则是美国心理学家布鲁纳提出的教学原则。指教学中教师应把教学内容转化成学生易于理解、学习的形式，使之掌握学科知识的基本结构。布鲁纳认为，学科的基本结构包括基本概念、基本原理及其间的关系，明确基本结构，可使学生对学科知识更容易理解和记忆，也有助于理解其他类似知识，为学习新的概念、原理和其间的类属关系打下基础。

许多领域的知识结构可用三种方式表示：一是知识结构的再现，如动作式、图象式、符号式等；二是知识结构的简化，如列成一览表或作出摘要或列出公式，从而简化信息，使学生一目了然，达到经济要求；三是知识结构的有效，即要使学习命题具有创造价值，并符合经济要求。按这一原则组织教学内容，要求：清楚反映各学科领域的基本原理，给予教材中基本、普遍的观念以中心地位，并符合各年龄阶段学生心理发展的特点、智力差异和现有的学习水平。