经济增长余数分析法亦称“教育投资收益率计算法”。20 世纪 60 年代美国经济学家舒尔茨首先提出。他在分析美国的经济增长时，用传统的“集合生产函数分析法”，发现 1929—1957 年国民经济总增长额 1520 亿美元中，有 710 亿美元的增长量不能由物的投资和劳动力数量增长来解释。

为寻找这个余数（因子），假设其中有教育的作用，并通过计算社会积累的教育资本及其收益率的方法，计算出教育对经济增长的贡献。具体计算过程：为寻找这一时期经济增长量 710 亿美元中有多少是教育投资得来的，第一步，计算本时期社会积累的教育总资本。