突破学习法是真正从学的角度提出的、用学来指导教的一种学习方法。它提出了一个全新的概念：学是为了不学！它倡导学就一次彻底学会，学会了就再也不用学，不学是为了学得更多！

突破学习法是对自身成功经历以及对成功人士的总结和归纳，它是一个指导思想，指导怎么学习的一种学习方法。

突破学习法追求小点的突破为目标，享受小的成功，迅速建立起对学习的自信，并用一点带动整体达到全面突破的境界，真正学到触类旁通，成为自身的一种能力，这就是突破学习法。

他曾是一名普通高中里最普通的学生，他在高三的测试中英语才考了48分，通过短短三个月的时间，他完成了英语成绩的突破，并在之后的高考中缔造了一个传奇：他以所有科目全校前三名、数学成绩满分、高出清华录取分数30多分的成绩考进了清华大学，开始了他不凡的成功历程!

他就是突破学习法的创始人祝永进先生，因为掌握了真正高效的学习方法，他从平凡走向卓越！

突破学习法的创始人祝永进，通过总结自身经历过的一次次突破的经验，并归纳了大量成功人士的奋斗历程，最终悟出了独特的突破学习法。它是一种指导学习的哲学思想，是一个伟大的发现，它将引领你走向成功的大道！

“突破学习法”源于祝永进先生本人自身成功经历以及他对众多成功人士成长历程的总结、归纳和提炼，本质是一个指导学习的哲学思想，是一种指导人们怎么学习的学习方法。它以追求小点的突破为目标，让你从享受小的成功入手，迅速建立起对学习的自信，并用一点带动整体达到全面突破的境界，真正学到触类旁通，成为自身的一种能力。对每个人而言，突破学习法可伴随一生，涉及到生活中的方方面面，让你无论是在学习中还是生活中都有翻天覆地的变化，从而能够出类拔萃，获得巨大成功。

突破学习法解决的四大问题

从未知入手——找到弱点

学习不是简单地去做“学”这个动作，而是要有目的地把不会的去学会。

学习的第一步是明确自己真正想要的目标，从未知入手，知道自己到底不知道什么，找到自己的弱点，对未知进行分解。

什么是从未知入手呢？就是先了解自己不知道什么。这里的不知道不是指一个大的方向或者概念，而是真正细节上的不知道，是指具体的事情。当你对一个事物一无所知的时候，从未知入手就像迷雾中的明灯，能正确地指引你的方向。

学习也是一样。很多中学生到高三的时候，才发现自己某些初一、初二的知识还没掌握，因为这些没掌握的知识点，导致自己整个后面的学习都受到影响。

如果我们已有的知识是一个圆，了解自己未知就是在这个圆的边缘，沿着某一个方向向前探索未知的世界。这个未知的探索是站在已有的知识的基础上向前迈了一步，原本一个正圆的形状就变成了有一个突起。

当你能够用后面提到的学习方式将这个小圆填满了以后，重复从未知入手，这时，曾经你的未知已经化为已知，你就能够在这个新的已知上重新继续探索未知，于是你就可以站在新的已知上往前再迈一步。

重复这件事情，当你在一件事情上不停地前进的时候，你最终将获得长足的进步，并能够在这件事情上获得了丰富的知识，让你最终成为这件事情的专家。

从未知入手是前进的第一步，知道自己不知道看起来很简单，但正是这看似简单的问题阻挡了我们的前进。无数人因为不知道如何走出这一步，根本无法行动。

找到弱点必先了解全貌，只有了解了全貌才知道自己究竟不知道什么，在学习上才能做到有的放矢。找到弱点还要找到弱点的根源，找到弱点的的根源是迅速提升的先决条件。举个例子，一棵树，如果根部缺水，叶子就会逐渐发黄，跟中医的道理一样，病于内必表于外。那么，我们所采取的办法显然不应该去把黄叶染成绿色，而是应该去解决根缺水的问题。虽然树的问题大家都知道怎么处理，但到了自己的身上，就不是这么简单了。

木桶原理是美国管理学家彼得提出的，他指出，如果组成木桶的木板长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。在学习中木桶原理可理解为如果有弱项，则整体水平也不会高。只有补上短板，即补上所欠缺的弱项，才能真正获得提高。

持空杯心态——向名师学习

突破学习的第二步是持空杯心态，向周围的人学习他们身上的优点。

空杯心态，顾名思义，就是始终能够把自己看成一个空的杯子，虚心向别人求教，其象征意义是做事的前提先要有好的心态，只有虚心才能向别人学习，先要把自己想象成“一个空着的杯子”，而不是骄傲自满。空意味着可以放进去东西，空杯心态其实是一种心理状态。别人说的有价值的地方，自己能够用心记下来，并最终能够将其放到自己的杯子里，成为自己知识的一部分，能够为自己所用，这才是学习的不二法门。

以为自己满了，是因为不知道外面的世界其实更精彩。

 没见过高山，以为自己是高山。

 没见过大海，以为自己是大海。

 当你见识过高山之万仞，你才会真正意识到自己的渺小。

 当你见识过大海之深邃，你才会真正意识到自己的浅薄。

有了空杯心态， 还要向名师学习。三人行必有我师，我们应该向周围的人学习他们身上的长处，学习他们比自己强的方面，哪怕是一个很小的点，都值得我们学习，只要在某一个点上出类拔萃，他就是名师。

名师是某方面的专家，他们在自己的领域里有着长足的经验，他们的成功历程和学习心得可以让我们少走弯路，名师能够轻松引领我们步入学习的殿堂，迅速登堂入室。

聚焦于小点——针对性训练

要想快速获得巨大的成功，聚焦是唯一的手段。

聚焦是从古至今各个名家论述的亘古话题，是所有成功者的必经之路。聚焦是导向成功的一种哲学方法，是事物发展的客观规律。

举个生活中常见的例子，当我们用放大镜把阳光会聚在叶子上的时候，原本均匀洒在叶子上的阳光，现在由于放大镜的会聚作用，聚焦在一个点上，让我们从物理学的角度来分析这个现象：

1. 原来在叶子中间这个点上，所获得的能量不过是平均分配在叶子上的阳光的平均能量。

2. 由于放大镜的会聚作用，原本照在放大镜这么大的面积上的所有阳光的能量全部都转移到这个聚焦的点上，因此，在这个点上就获得了超出原来所能够获得的几十倍、甚至上百倍的能量。

3. 正是由于这种能量转移所带来的能量的倍增，使得在这个点上，能量得以快速积累，在不需要任何外来能量帮助的情况下，比如不需要火柴，仅凭太阳能本身的能量，就可以使叶子的温度迅速提升，直至燃烧起来。

4. 如果没有放大镜所带来的聚焦的帮助，不论叶子被太阳晒了多久，由于叶子上的任 何一点都没有办法获得足够的能量，叶子永远也不会燃烧起来。

聚焦的本质就是能量守恒的一种有效应用，它通过能量的转移实现在不借助外力的情况下，使能量在局部获得了倍增效应，从而获得在原本条件下不可能获得的阈值的跨越，最后导致质变，完成突破。

聚焦就是把这些总量有限，但可以按照我们的需要来进行分配的各种资源，在空间上会聚于一点，在时间上持之以恒，有所为而有所不为，从而来实现我们自己的目标的一个资源的整体分配过程。

我们在学习工作中一定要学会将我们有限的时间和精力集中在一个点上，这样就可以获得超乎想象的成功，这就是聚焦在空间上聚于一点的巨大价值。

聚焦是在时间上持之以恒，就像放大镜照叶子，从时间上来看，不是只聚焦一下就好，而是要维持一段时间，只有在时间上达到一定的积累，才能实现真正的突破。没有时间持续的聚焦根本不是聚焦，只是如流星划过，不会留下任何痕迹。

面对着众多纷繁浩瀚的知识的海洋，我们往往无从下手。这时，小点才是突破的入口。小点要真正的小才容易突破，小点能够使行动精确。小点可以让我们随时享受到成功的愉悦，小点的不断积累能够聚沙成塔，最终小点的突破能够带动整体的突破。

光向名师学习还远远不够，只有自己动手，才会在学习中产生自悟，真正做到学会，真正做到突破。因此，必须对小点进行针对性反复的针对性训练。强化训练会带来标准的不断变换和提升，让学生能够真正提高。

通过自己的行动中产生自悟，将会终生铭记。自悟指的是人们在学习的过程中思想和理解的升华，掌握了某一事物的知识和规律，并能从中得到一定启示，做到触类旁通。

做到自悟是有先决条件的，那就是我们是否专注于某件事。真正的自悟有其深广的内在原因。首先，对所学的知识要做到持久、大量的学习，同时还要具备观察、思考、比较和分析的能力。

在学习中，如果能学到自悟，那就意味着你已建立起自己的知识体系，可以触类旁通，举一反三，也就是突破了。

 要想真正学会，必须进行反复训练

 训练必须要有针对性，否则就是无意义的苦行

 在强化训练中，会带来标准的不断变换和提升，让人能够真正提高。

 通过自己的行动中自己产生自悟，将会终生铭记 。

学就要突破——有效性反馈

突破学习法提出的学就要突破，本质是倡导学就要一次彻底学会，学会就再也不用学了，不学是为了学得更多。

我们身边有很多人都是从小学或初中就开始学习英语，到大学毕业都开不了口，有的更是三番五次地参加培训班，花了不少时间还是没有学会，学了又忘，忘了又学，这实际上就是没有能一次学会，做到突破。

突破是零和一的法则，没有突破，多么接近仍然是徒劳。突破是从量变到质变的飞跃，突破了就可以真正解决人体自身的记忆遗忘曲线的困扰，学会了就成为自身的一种能力，永远也不会忘记。

突破是一种全新的境界，一种顿悟。突破了你就已经上了一个全新的台阶，展现在你面前的是一个你从未见过的崭新世界。

 突破是零和一的法则，没有突破，多么接近仍然是徒劳。

 突破是从量变到质变的飞跃，突破了就可以真正解决人体自身的记忆遗忘曲线的困扰，学会了就成为自身的一种能力，永远也不会忘记。

 突破是一种境界，一种顿悟，它将带你上到一个新的台阶，让你感受到一个全新的世界。

为了实现学就学到突破，必须要进行有效性反馈。有效性反馈是一种客观的评测系统，它让我们清楚地知道自己的进步或变化，反馈是用来对结果的观测来指导学习，没有反馈的学习是盲目无效的。

建立反馈的核心是设法对行为带来的结果进行评价，没有科学的评价标准，学生就无法知道自己的进步，也无从享受学习带来的成功感。对学生来说，学习时间和精力是最宝贵的资源，没有反馈的学习就是盲目学习，会造成大量时间和精力的浪费。学习结果的及时反馈能够带来高效学习，让每一次学习行为都带来进步。

及时有效的反馈可以帮助学生及时调整学习的方向，判断和指导下一步的学习，反馈带来的成就感则会让学生肯定自己的努力，树立起自信并真正爱上学习。

 反馈是用对结果的观测来指导行为，学生学习的时间和精力是宝贵的资源，没有反馈的学习是盲目的，无效的。

 建立反馈的核心是设法对行为带来的结果进行评价，没有科学的评价标准，学生就无法知道自己的进步，也就无从享受学习带来的成功感。

“突破学习法”是一种全新的学习理念，并就如何提高国民素质及基础教育创新工作发表了独道的见解。

“突破学习法”源于祝教授本人自身成功经历及他对众多成功人士成长历程的总结、归纳和提炼。

突破学习法追求小点突破为目标，短时聚焦，让学生从享受小的成功入手，迅速建立起对学习的自信，并用一点带动整体达到全面突破的境界，真正做到触类旁通，成为自身的一种能力。

突破学习法帮助学生重新审视自己的学习状况，并把精力集中在一点上，让学生能在短时间内大幅度提高学习成绩。

 突破学习法让学生从小点的突破入手，通过自己的努力获得能力的不断提升，进而感受到学习带来的成就感，迅速建立起对学习的信心

 突破学习法能够让学生真正感受到学习的快乐，让学生开始喜欢学习，并最终发展成为热爱学习

 突破学习法能够让学生养成一个做就要做好的良好习惯，为以后的工作和生活打下良好的基础，从而真正实现人生的突破。