《科举革废与近代中国高等教育的转型》是张亚群创作的教育史著作，首次出版于2005年3月。

该书共分八章。

第一章，科举制的历史回顾。通过分析科举制度的性质及其在传统高等教育中的地位与作用，阐明中国传统高等教育的基本特征及其演化趋向，从而为探讨传统高等教育向近代高等教育转型提供必要的认识背景与研究基础。

第二章，近代中国高等教育转型的动力、原因分析。依据教育内外部关系规律及教育社会学理论，从晚清科举流弊加深、教育思想观念转变、西方高等教育模式的移植三方面，揭示中国近代高等教育兴起的内外部原因。

第三章，科举考试改革的过程、方式及其与新式高等教育互动关系研究。科举考试制度的变革、废止是与近代中国高等教育转型同步的，主要采取渐进与激进两种改革方式。从洋务运动到“新政”前期，科举改革经历舆论准备、具体实施及废止三个阶段，这正是中国近代高等教育从起步、缓慢发展走向雏形的过程。通过系统考察两者互动轨迹，阐明新式高等教育代替科举考试制的曲折性与必然性。

第四章、第五章，分析废科举对高等教育转型之重大而深刻的影响。内容包括：新式高等学校的地位、数量、程度的变化，高等教育体制的转型，高等教育培养目标、课程结构的演变及学术转型，留学教育的发展与中国近代大学的定型，学堂奖励科名考试制度的实施与变革，清末高等学校的个案研究等。

第六章，类型分析。通过考察中国近代法政高等教育兴盛的原因与演化轨迹，进一步探讨废科举与近代高等教育科类结构演化之互动关系。

第七章，理论思考。从教育基本规律的视角，反思近代中国高等教育转型的动因及科举考试革废的内在逻辑，剖析新式高等教育的发展特点，总结高等教育转型的成功经验与历史教训，并作总体评价。

第八章，现代启示。从清末科举考试与新式高等教育的消长互动关系中，揭示大规模选拔性教育考试演变的基本趋向及发展规律，为现代高校招生考试改革、高等教育发展提供有益借鉴。

该书作者就科举革废与近代高等教育转型所涉及的诸多问题，提出了富有启发性的见解。如：中国近代高等教育的转型，是以科举制为重心的传统高等教育体制向西方高等教育模式过渡的过程，其进展迟速、发展特征、成就大小与科举革废的进程紧密相连，废科举是近代高等教育转型的突破口；中国传统高等教育转型为近代高等教育，集“外来性”与“本土化”于一体，并不等同于“西化”，在民族文化传统和社会政治、经济诸因素的作用下，外来的高等教育模式渐趋本土化，在高等学校招生考试制度、高等教育管理体制、课程设置等方面形成了新的特征；清末废科举符合教育变革和社会发展的时代要求，促进了专门人才的培养和科学教育的发展，但因未能汲取科举制的合理内核，在一定程度上对于普及乡村教育，维护城乡、区域间教育实施的公平性，产生了一定的负面影响；大规模选拔性考试的内容和形式随着社会和教育的发展而变革，这是考试发展的一条普遍规律，也是科举制消亡留下的历史教训。

在研究方法上，作者遵循理论联系实际、史论结合、实事求是的基本原则，主要采用历史文献分析、教育统计、宏观考察和个案研究相结合的方法。在史论结合方面，作者清楚地认识到高等教育史的研究，离不开史料的收集、分析和高等教育学、历史学等相关理论的运用；任何一项经得起时间检验的教育史研究成果，都既要有扎实的史料基础，又要有正确的理论指导。基于这种认识，在具体的研究过程中，作者大量地翻检了中国近代高等教育史的原始材料，参考了中外学术界有关研究成果，运用了高等教育理论和方法。在教育统计方面，作者运用大量的统计资料，制成各种表格或结构图，来说明近代高等教育问题，尤其是以《政治官报》《光绪政要》《学部官报》等所公布的统计数字作为依据，使论证更具有说服力。在宏观考察方面，作者对近代科举革废问题，不是只就考试制度层面加以论述，而是把它放在近代社会变革的进程中，阐明它对高等教育转型的历史作用和现实意义。在分析传统高等教育体制时，能从整体上揭示其特点：在人才培养与选拔关系上，重考选轻育人；在学校课程和科举考试内容上，崇人文抑科学；在办学体制和教学方式上，官私学并存互补；与专制统治相适应，强化对传统高等教育的控制。在讨论科举革废与近代高等教育的消长趋势时，又能着眼于近代政治、经济和文化大背景，论析清末科举改革的渐进、激进两种方式以及舆论准备、考试内容变革与废除科举制三个阶段；与此相应，清末高等教育转型则经历了从起步、缓慢发展到走向雏形的过程。在个案研究方面，作者用整章的篇幅，对清末民初法政高等教育进行类型分析，讨论因应清末新政实施对官员的需求，废除科举选官而代之以法政学堂造就官吏，导致法政学堂畸形发展与高等教育结构失衡，由此进一步说明了废科举与高等教育科类结构演化的互动关系。

获奖记录

2007年12月，该书获福建省第七届社会科学优秀成果奖三等奖。

张亚群，男，教育学博士，厦门大学教育研究院教授。主要研究方向：高等教育历史与理论，考试理论、通识教育及教师专业发展，大学文化及华文教育研究。