随着年龄的增长，青少年会对自己的思维过程进行不断地反思，即青少年思维活动中的自我意识和监控能力逐渐明显化。思维监控是指为了保证达到预期目的，在思维过程中将思维个体作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的定向、控制、调节的能力。思维监控的发展是青少年思维发展的一个显著特点，也是其思维发展趋于成熟的一个标志。
思维的
自我监控是整个思维结构的统帅和主宰。思维的自我监控有六大功能：
以往研究说明，监控的使用扩展及思维过程的计划和监控实际是在元认知的探讨领域内。元认知监控是指主体在进行认知活动的过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行认知活动的过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极而自觉的监视、控制和调节的过程。因此，用元认知监控思想来解释思维监控是比较恰当的，因此思维是认知的一个核心部分。
一些认知发展研究者认为，随着年龄的增长，人们变得更加反思和自知，也就是对自我意识和自我监控的能力逐渐增强。作为监控能力发展的明显变化阶段，青少年时期自我监控能力的发展速度比小学生快得多，其计划性、准备性、方发行和反馈性都得到了很好的发展。同时，因为思维监控在整个思维活动中具有举足轻重的地位，青少年能否全面地、有效地发挥思维的自我监控功能，决定者其思维的自我监控水平的高低；思维自我监控水平的高低，会影响他们思维过程的效率和思维结果的优劣，进而也影响智力的个体差异。