《电化教育研究》创刊于1980年，是由
西北师范大学、中国电化教育研究会主管并主办的教育与电教界领域学术期刊。
历史沿革
1980年，《电化教育研究》创刊，刊期为季刊。
1998年，《电化教育研究》刊期由季刊更改为双月刊。
2000年，《电化教育研究》刊期由双月刊更改为月刊。
2014年12月，《电化教育研究》成为中国原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。
办刊条件
栏目方向
《电化教育研究》关注中国国内外电化教育理论的新发展、电化教育研究的新动态、中国各地教育改革的进程、中小学信息技术教育研究的新成果、具有广泛指导意义的经验总结等。
《电化教育研究》设有“理论探讨”“学习环境与资源”“课程与教学”“学科建设与教师发展”“网络教育”“中小学电教”“历史与国际比较”等栏目。
《电化教育研究》主要面向各大院校、教育科研机构、各级政府教育部门、各地电化教育馆、中小学教师以及一切热爱、关心电化教育事业的读者，读者遍及英国、美国、日本、荷兰、韩国、加拿大等国家和中国香港、中国台湾等地区。
人员编制
据2020年7月《电化教育研究》期刊官网显示，《电化教育研究》编辑部共有责任编辑6人。
学术交流
2014年7月，《电化教育研究》杂志社联合北京师范大学教育技术学院举办第一届数字学习研究方法暨 SSCI/CSSCI论文写作高级培训班。
2019年7月，《电化教育研究》杂志社联合北京师范大学教育技术学院举办第二届数字学习研究方法暨 SSCI/CSSCI 论文写作高级研修班。
办刊成果
出版发行
据2020年7月2日中国知网显示，《电化教育研究》出版文献共7009篇。
据2020年7月2日万方数据知识服务平台显示，《电化教育研究》文献量为4695篇、基金论文量为2013篇。
影响因子
据2020年7月2日中国知网显示，《电化教育研究》总被下载5504601次、总被引148647次；（2019版）复合影响因子为3.862，（2019版）综合影响因子为2.721。
据2020年7月2日万方数据知识服务平台显示，《电化教育研究》被引量为114403次、下载量为14889次，据2017年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《电化教育研究》影响因子为4.54（教育学综合刊均影响因子为0.7），在全部统计源期刊（6670种）中排名第22名。
收录情况
《电化教育研究》为北京大学《
中文核心期刊要目总览》（1992年第一版、1996年第二版、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版）之中国教育类核心期刊、
中文社会科学引文索引（2019-2020年）来源期刊（含扩展版）、RCCSE中国权威学术期刊、AMI核心期刊。
《电化教育研究》已入编中国知网、万方数据、
龙源期刊网、
维普网等中国国内数据库。
荣誉表彰
1999年，《电化教育研究》获第二届甘肃省社科类期刊译级一级期刊。
文化传统
制度保障
1.投稿：作者登录该刊官网，单击进入“在线投稿”完成实名注册及匿名投稿。
2.一审：由该刊杂志社特聘的两位专家进行评审，一位通过即可进入二审环节。
3.二审：由两位中国国内教育技术领域学者进行评审，两位同时通过即可进入抄袭检测（学术不端检测）环节。如两位专家评审意见出现分歧时，送第三位专家评审，如果通过则可进入抄袭检测（学术不端检测）环节。
4.抄袭检测（学术不端检测）：利用抄袭检测（学术不端检测）平台对稿件进行检测，与他人作品的内容重复率超过10%即认为不合格。
5.组稿及终审：由责任编辑和栏目编辑共同会商组稿，组稿结果及会商意见提交主编终审。
投稿须知
1.原稿必须是在中外文正式刊物上未发表的论文。该刊严禁一稿多投（包括不同文种）、重复内容多次投稿。蒙混刊用一经发现，稿件将按退稿处理，并将通知作者单位及中国教育技术协会期刊专业委员会会员期刊。抄袭或一稿多投的作者其作品3年内将不被录用。
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3.论文文责自负，该刊杂志社有权对稿件作技术性、文字性修改，在征得作者同意后可以进行实质内容的修改。
4.凡向该刊投稿者，如无特别声明，即认为作者同意该刊向与该刊有协议的全文数据库的出版单位授权使用作者的文章。如不同意，请投稿时予以说明。
5.录用稿件酌收刊登版面费，并向作者赠送当期样刊2本。
现任领导
参考资料