王钧衡，教授，北平
师范大学地理系毕业，曾任北平师范大学附中地理教员，北平师范大学地理系讲师，参与编纂《中国地理》课本教材。
1944年，
陕西省立师范专科学校成立，应校长郝耀东教授之邀，担任陕西省立师专第一任总务主任长达四年之久。学校创办之初，房舍简陋，图书、仪器严重不足，师生学习、生活条件非常艰苦，还经常发生学生断炊的情况。先生协助郝校长为了解决办学面临的各种困难，四处奔波，筹措资金，改造基本设施，扩大校园面积，为维持学校的正常运转和学校的发展做了大量的工作。
王钧衡除担任总务主任外，还在史地科讲授《地理学》、《地理教材及教法》等课程。解放后，先生任北京师范大学教授，主要担任地理教学法课程，领导教育实习，并指导兄弟院校地理教学法教师进修；几度与人教社地理编辑专业人员合编中国地理教材；写过许多中学地理教育和教学的文章，对中学地理教育作出了很大贡献。
1963年11月，
中国地理学会全国代表大会在杭州召开，竺可桢被推选连任理事长，王钧衡被选为秘书长。
《中国地理（2）》《简明中国地理（英文）》《祖国的气候》《欧洲人民民主国家地理提纲》《苏联地理提纲》《美国、加拿大地理提纲》等。论文有《卫河平原农耕与环境的相关性》《灌县都江堰附近之今昔地质》《中国地理教学中的矛盾及其解决途径的探讨》等。
其中《地理》杂志1964年第1期刊登的《中学地理教学中的矛盾及其解决途径的探讨》一文，在教育界产生广泛影响。该文所讲中学地理的矛盾，是指地理教学内容及其安排的矛盾。
王钧衡从我国清末实施新教育以来的60年中，揭露中学地理教学存在的主要矛盾有四个：（1）轮回设科同内容重复的矛盾，（2）普通自然地理（简称普自）同年龄特点的矛盾，（3）科学体系同教学体系之间的矛盾，（4）中外地理总论与分论间的矛盾。该文提到：“我国十二制中小学校，从1963年暑期后，开始逐渐向这样的教学计划过渡。那就是小学地理在五年级开设，初中中国地理和高中世界地理分别在初、高中一年级开设。这样安排正是抓住了问题的症结来考虑解决所有矛盾的。”文章从六个方面阐明这样说的理由后，王钧衡得出归结：“由于我国十二年制中小学校的地理课程设置，从小学到中学采取螺旋上升，从而教学内容基本上避免了重复。
由于自然地理知识和经济地理知识有机地结合起来，减少了门数，撙节了时间。再加上由于技能训练和复习课有计划地安排在课堂教学中，尽量减少学生的课外负担。适当压缩地理课时而且减少学生的课外负担，这就使我们能够保证中小学教育的根本目的任务的完成，加强三门工具课程的教学。”