这类测验包括对艺术能力、音乐能力和机械能力等的测验。要测定从事某种专业活动的能力，就需要对该活动进行分析，找出它所要求的
心理特征，列出测验项目，进行测验的设计。例如梅尔美术判断测验（MeierArtJudgmentTest），分析了美术家绘画活动的特点，以比例、平衡、明暗排列顺序、线条排列匀称、构图的统一等为指标，将著名的图画加以改编制成100对图画，要求被试从每对画中选择出他感到的满意的图画。由于“正确的图画”反映了上述的艺术特点，并被25名美术家公认为较好的画。因此，被试的得分就表明其判断与美术家的判断相一致的程度。又如
西肖尔（Seashore，1939）分析了
学习音乐的能力，区分出组成音乐才能的六种特殊能力：辨别音高、响度、持续性、音色的差别，判断韵律的异同和音调记忆力，从而设计出6个分测验。张厚粲等（1988）编制的机械能力测验包括纸笔测验和操作测验。纸笔测验由
机械常识、
空间知觉、识图理解、工程尺寸计算和注意稳定5个分测验组成；操作测验由手指灵巧、拼板组合、间接手部动觉反馈、双臂随意调节、理解性操作、操作知觉、双手协调和复合操作8个分测验组成。
测验结果表明，一般智力同绘画能力、音乐能力、机械能力、运动能力的相关是低的，但却是正的。这说明上述这些特殊能力相对地不依赖于一般的
智力。