特殊能力倾向是在某一特殊领域活动中表现出来的能力倾向，这种潜伏的能力倾向是遗传与环境交互作用的结果，归根到底是社会实践活动的产物，在不同的人身上有不同的表现，比如：有的人擅长音乐；有的人擅长美术；有的人能言善变等。这些都是一些与特殊专业内容相联系的特殊能力倾向。而特殊能力倾向测验是专为测验个体某一特种能力倾向而设计的测验。比如美术能力倾向测验，是一种特殊能力倾向测验，它所测量的不是个体是否具有足够的美术水平，而是测量个体在未来有没有潜在的美术能力。国际上有很多不同分类方法的特殊能力倾向测验，但较为常见的是根据测量目标，分为单一特殊能力倾向测验、综合特殊能力倾向测验和专业职业能力倾向测验。

机械能力测验是一个经常使用的特殊能力倾向测验，主要是测量个体是否具有从事各种机械职业或学习机械技能的基本素质，它测量的是个体对空间结构的知觉能力及手眼的协调能力，以完成某些精细动作的准确度和时间来衡量机械才能的高低。机械能力测验是最早和最经常用于工业和军事测验中的特殊能力倾向测验，许多工业企业的职业工种都需要一定的机械能力。当前，有关机械能力测验主要是测量空间关系和对机械知识的理解、推理两个方面的能力。

第一个标准化的机械能力测验是1915年由斯坦奎斯特研制的机械能力测验。机械测验史上的另外一件大事当属在20世纪30年代，由帕特森及其同事在明尼苏达大学做的一项研究，在这项研究中，对机械能力作了严密的分析，结果产生了三个测验。分别是：明尼苏达操作能力测验、明尼苏达空间关系测验和明尼苏达书面形状测验

这个测验是一个工作样本测验，需要测试者重新组装一系列杂乱的机械零件，这个任务需要手工灵敏度和空间感知力以及机械理解力。所有材料分装为A、B、C 3箱，每箱放置若干种机械部件，均可拆为原件。A箱中有部件9种，B箱中有8种，C箱中有16种。主试在测验开始时，就将各种部件拆散，放在规定的格子里，要求测试者把这些拆散的零件重新装配起来。每一部件的重新装配都有规定的时间限制，在规定时限内，有没有装完一配件，都要放弃这个配件的装配，而去装配另一配件。

明尼苏达空间关系测验是该研究产生的很多测验中的一个较为成功的实例，这一测验测量个体的空间感知力，空间感知力在需要机械能力的职业中是非常重要的因素。顾名思义，空间感知力是测量立体视觉及空间操纵使其成为一个特殊的形状的能力。这个测验主要是为大于16岁设计的，包括4块木板 （分别为A、B、C、D）和两套具有很多几何形状的木块。每个木板上有58个形状、大小各异的小孔，那些几何形状的木块所具备的形状和大小都和木板上的小孔一一对应。其中，A和B木板上的小孔形状和大小都是一样的，但小孔的位置不同；C和D上的小孔其形状和大小也都是一样的，也是分布的位置不同，所以，A和B，C和D可以分别合用一组木板。使用A、B板木板进行测试时，先让测试者把几何形状的木块 （和在B板中的排列位置一样）放到A板的小孔里面去，等放好后，把A板拿走，再要求测试者将木块放到B板的小孔里面去。使用C、D木板时，要求和A、B木板是一样的，这一测验也有时间限制。

这种测验包括64个多种选择的条目，每一个条目包括已分解为几个部件的几何形状的框架和5个装配成形状的答案框架，测试者的任务是在五个可供选择的答案中选出一个是给出的分解部件可凑成的形状。这个测验在商场和工程师的课程成绩以及在监督、包装、机械操作和其他工业职业中的监督者等级和生产分数中证明很有效。

文书能力测验是用来评估个体在文字工作中所必需的知觉速度和精确性，其测验的特点是强调知觉速度和动作的敏捷性。但在实际的文书工作中，除了需要这两种能力以外，言语和数字能力也很重要的。文书能力测验主要是测量个体是否具有处理办公室日常事务、一般事例的能力，如打字、记录、整理、校对、装订、联络等性质的工作。文书能力测试主要包括：阅读理解的速度、文件整理的速度与准确性、计算的速度和正确性以及必要的社会知识与管理知识。当前比较有名的文书能力测验主要有：一般文书能力测验 、文书能力成套测验和明尼苏达文书能力测验。其中明尼苏达文书能力测验应用最为广泛。

明尼苏达文书能力测试是比较有代表性的一种文书能力测验，也是一种比较有名的文书能力测试。该测试分为两部分，数字比较和名称比较。第一个部分是校对数目，要求被试比较数目的异同，具体是给测试者200对数字，每一数字的位数从3~12不等，如果两组的数字相同就在它们之间打一个记号；第二部分的测试是校对人名，这一部分的操作任务和第一部分的相似，只是专有名称取代了数字。两个部分的测验规定的完成时间分别为8分钟和7分钟。这种测试其实很简单，但对速度正确有很高的要求。主要是测试知觉的广度、速度与正确性。因此，对于文书工作、数字、文字的知觉能力非常重要。

这是一种比较简单的测验，关键要看测试者在限定的时间内能完成的数量有多少，准确率有多大。由于整个测验限时比较短，所以这个测验强调速度，所以分数中肯定有猜测的因素，由此该测验的统计分数中设定了校正分数 （校正分数因性别、在校年级，以及文书求职者和员工的不同组别转换成别分数常模）。

随着社会的发展，计算机和网络的普及，文书的许多工作还包含对计算机和相关设备的操作，而这些也需要快而准确的知觉、良好的逻辑思维能力和解决问题的能力。随之国外研制成了比较著名的计算机操纵能力成套测验 （computer operator aptitude battery，COBA），这是一种比较新颖的文书测试，也是计算机程序编制和操作能力测验这套测验的有名操作之一。该测验主要是用来挑选具有计算机操作潜能的人才，包括三个部分：序列认知 （很快认识序列的能力）、格式检查 （检查数字和字母遵从的格式）和逻辑思维 （能逻辑地分析问题和解决问题的能力），各部分测验规定时间分别为10分钟、5分钟、30分钟。包含5个分测验：言语意义分测验、锐利分测验、字母联系分测验、数字能力分测验和图解分测验。每一个分测验都有相应的时间限制。许多研究表明，这套测验在许多生产和服务行业中的相关工作测试是很成功的。

心理运动能力测验包括感知觉测验和运动能力测验。从严格意义上讲，感知觉和运动能力测验不属于心理测验的范畴，但个体的视觉、听觉、运动的速度与准确性，以及其他感觉运动能力等关于个体技能的信息对于人员筛选、安置、咨询和诊断可以提供重要的参考依据。

一些工种的业绩会受到个体听觉和视觉等的影响，这时，可以采用感知觉测验来筛选用人，作为其他测验的补充工具。感知觉测验我们较熟悉的有：视觉敏度测验、听觉敏度测验、深度知觉、反应时测验等。

心理运动能力测验旨在测量速度、协调性及其他运动反应特征，大多数是关于操作的灵活性，也有一些是关于完成特殊工作所要求的腿部或脚部运动。心理运动能力测验又分为大幅度运动测验、精细运动测验以及二者结合的测验。大多数测验是速度测验，其所得成绩与完成要求任务的时间有关。一般这类测验都要借助于仪器进行。

音乐能力测验，包括各种感觉辨别力、对音乐题材中较复杂的音乐关系的理解以及艺术判断能力。

爱荷华大学的西肖尔和同事于1939年对音乐能力进行了开创性研究，研制成最早的音乐能力测验，称为西肖尔音乐才能测验，这是迄今最充分地测量音乐才能的测验。该测验从音乐的感知觉、音乐的动作、音乐的记忆与想象力、音乐的智力、音乐的情感五个方面的25种特殊能力因素出发，归纳出6种音乐能力来评价测试者的音乐才能。所测试的音乐能力包括：辨别音调的高低、辨别音强的高低、辨别节拍、辨别时间的长短、辨别音色或音质、音调的记忆6个方面。每种能力都由一组难度由小到大的问题组成。该测验不计总分，而是由六种能力剖面图来表示其音乐能力的优劣。

该测验是由美国E·Gordon于1965年设计的，有250个原版的小提琴和大提琴选段组成，以真正的音乐题材为测试材料。通过追踪研究证明，该测验对学生的音乐训练成绩有较好的预测能力。该测验分为3个分测验：

第一个分测验是T测验，测验测试者的辨别音调 （旋律、和声）能力，每个问题有两种演奏方法，要判断其异同；

第二个分测验是R测验，测验测试者的节奏感 （速度、节拍）的能力，每个问题的演奏有两种结尾；

第三个分测验是S测验，测验测试者的音乐感受 （短句、平衡、风格等）的能力，要求测试者判断两段音乐中哪个更有韵味。

该测验是由英国的温格编制，测验选用有意义的钢琴材料为内容，测验内容包括：和弦分析、音高变化、记忆、节奏重音、和声、强度、短句、总体评价8个方面的内容。测验由录音磁带呈现。该测验适于选拔有实力深造的音乐人才。

艺术的品位由于文化的不同、年代的不同等多种因素的影响，而出现人与人的差异。美术能力主要包括两个方面：一个是艺术鉴赏能力，一个是创作能力。一个没有绘画天赋的人可能会有较高的艺术评价能力，而作为一个画家来说，两者必是缺一不可。

该测验是由美国的梅耶编制的，该测验是对人的审美能力的测验，而审美判断能力是一个人美术能力中最基本的能力成分，没有审美能力的人根本无从谈起艺术家的称号。该测验包括100对不着色的图画，内容涉及到风景、静物、木刻、东方画等，每对图画中，由两幅作品组成，一幅是名画的复制品，一幅是名画的模仿作，让测试者来进行艺术感受评价，以鉴别个体的艺术鉴赏力。

该测验是一个操作测验，测验内容分为3个部分，包括素描画、随意画和想象画3种。主要是评判被试的线条品质、画面布置的技能以及其想象力和作画技巧。其中，素描画的要求是被试画出20多种常见的物体的素描；随意画测量的是测试者用指定的图案画成简单抽象图案的能力；而想象画则要求测试者根据所给的12张印有简单线条的卡片画成一幅草图，以此来判断其想象力和画画技巧。

该测验的取材只是一些二维或三维的抽象图案，整个测验由90个题目组成，每个题目包括2~3个同一图案的变式，它们在整体性、平衡性和对称性等方面有所区别，其中只有一个符合格雷福斯所认为的八大美术原则（调和、主题、变化、平衡、连贯、对称、比例、韵律），测试中要求测试者选出他认为最好的一个。该测验有较好的信度，但没有提供足够的效度证据。