《汉字的认知与教学-西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》是2007年北京语言文化出版社出版的图书，作者是顾安达、江新、万业馨。

该书是德国美因兹大学顾安达（AndreasGuder）教授组织的“汉字认知-西方学习者汉字认知研讨会”的论文集，收录了来自中国、美国、德国、英国、葡萄牙等国的40余位研究者的27篇论文。论文作者分别来自不同国家和地区，呈现出不同的研究视角和研究方法，读者可从中看到关于汉字认知与教学问题的最新研究成果。本书由北京语言大学校长崔希亮教授作序，收录论文分别采用中、英文两种语言，每篇均配有中英文题目、摘要、关键词等，并附有全部作者的详细介绍和联系方式，便于对此领域有兴趣者与之进行交流探讨。

顾安达（Andreas Guder），1966年出生于德国慕尼黑，1995毕业于慕尼黑大学对外德语系，获硕士学位。此后研究对外汉语和汉字教学，1998年获慕尼黑大学汉语系博士学位。1998年至2002年在北京理工大学担任德意志学术交流中心（DAAD）派驻德语讲师。2003年起担任德国美因茨大学汉语副教授，2006年起在柏林自由大学负责汉语课程。2004年被选为德语区汉语教学协会会长。

江新，1993年毕业于北京师范大学心理系，获硕士学位；1996年毕业于中国科学院心理研究所，获博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心副教授、硕士生导师，研究领域为语言认知加工和第二语言习得研究，目前的研究兴趣为汉语作为第二语言的汉字、词汇和阅读习得研究。作为负责人完成了国家社科基金项目《外国留学生汉语阅读学习过程研究》及多项国家汉办项目，发表学术论文20余篇。

万业馨，北京语言大学汉语学院教授、博士生导师，中国文字学会理事。曾被聘为国家汉办对外汉语教学学术研究专家咨询小组成员，美国南加州中文教学研究学会名誉顾问。曾赴美国洛杉矶做中文教师短期培训，曾在意大利那波里东方大学任教，多次应邀赴苏黎世大学合作进行汉字强化教学实验。已发表有关汉字教学的论文多篇，主持并完成国家社科基金项目《对外汉语教学中的汉字教学研究》，出版专著《应用汉字学概要》。

序

Preface

EloquentbutBlind—TheProblemofReadingProficiencyinChineseasaForeignLanguage

TheChineseWritingSystemasThirdDimensionofForeignLanguageLearning

DevelopingOrthographicAwarenessamongCFLLearners：WhattheResearchTellsUs

StudiesonL2AcquisitionoftheChineseScriptPublishedinAmerica

试论汉字认知的内容与途径

汉字的系统性与汉字认知

CognitiveFoundationsoftheChineseWritingSystemandTheirPedagogicalImplications

中文阅读中的眼动模式和字符识别

EffectsofHanyuPinyinonPronunciationinLeamersofChineseasaForeignLanguage

汉字认知及其神经机制研究

BreakingtheCamel'sBack：CognitiveLoadandReadingChinese

LearningVocabularythroughIndependentReading：EvidencefromAdvancedChineseLearners

ReadingNewsforInformation：HowMuchVocabularyaCFLLeamerShouldKnow

补充对外汉语教学大纲的空白：《一级阅读字表》及说明

汉字教学与词汇教学的链接

ChineseCharacterMemorizationandLiteracy：TheoreticalandEmpiricalPerspectivesonaSophisticatedVersionofanOldStrategy

汉字分类及认知心理学与对外教学应用

针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写

西方汉语学习者汉字教学策略

西方学习者汉字学习情况调查与分析

浅谈对拼音文字为母语的汉语求学者的汉字教学

TheBuiJdingofaSystematicKnowledgeoftheChineseCharactersandtheEnhancementforTextReadingHabitsforCFLBeginners--SomeExperiences

LanguageIsPrimary，ScriptIsSecondary：TheImportanceofGainingaStrongFoundationintheLanguageBeforeDevotingMajorEffortstoCharacterRecognition

AnAnalysisofVariousScholarlyApproachestotheAcquisitionofChineseCharactersbyStudentsofChineseasaForeignLanguage

中国集中识字教学的认知机制

汉字教学：方法与教材

电脑辅助的汉字认知系统

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后记

附录：作者简介