新传统教育（new traditional education），20世纪30年代末在美国开始流行。反对进步主义教育过分强调儿童中心，否定教师的指导与权威作用；反对进步主义教育过分强调儿童的直接经验、活动性课程，而忽视种族的间接经验、学科性课程，强调儿童的本能、兴趣和活动，忽略学校严格的纪律。主张恢复传统教育的理念与做法，树立教师的权威作用，恢复学科性课程的地位，整顿学校的纪律，提高课堂教学质量。20世纪50—60年代进一步发展的要素主义、永恒主义和新托马斯主义等教育流派，因其反对进步主义教育和恢复传统教育的特点，被称为“新传统教育流派”。