《一棵小桃树》是当代作家贾平凹创作的一篇状物抒情、托物言志的散文。文章开头交代写作缘由，然后描写风雨中的现状，中间具体回忆小桃树的生长过程和自己的成长经历，最后又回到现实风雨中，写小桃树的精神，让自己树立信心。文章明暗线紧密结合，以明线——小桃树的成长历程，来映衬暗线“我”的成长经历，以达到物我交融的目的。文章主要运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了自己的真情实感。

一棵小桃树

我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”

今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头1。

好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。

秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。

因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般儿大，城里的好景这般儿多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树儿便再没有去想了。

但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水蜜桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。

花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！

我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？

雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

1981年3月14日

1.孱（càn）头：软弱无能的人。

2.猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。

3.垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。

4.祸不单行：不幸的事接连发生。

5.摞（luò）：量词，用于重叠放置的东西。

6.终南山：秦岭山脉的一段，在陕西西安南。

7.马嵬（wéi）坡：地名，在陕西兴平西。

8.灼灼（zhuó zhuó）：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·周南·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。

贾平凹（1952.2.21—），陕西丹凤人。1967年初中毕业后，一度在家务农。1972年入西北大学中文系，1973年在陕西《群众艺术》发表第一篇作品《一双袜子》毕业后分配到陕西人民出版社任文艺编辑。早期作品大多写平凡人物的田园爱情，后结集为《山地笔记》，其中《满月儿》获首届全国优秀短篇小说奖。1980年调到期西安市文联，任《长安》文学月刊编辑。这时的创作偏重于对社会弊端的揭露和对社会人生的思考。1983年出开始专业创作。写了中篇小说《商州初录》，作品借鉴了中国的方志、游记、话本小说的表现手法。之后又接连写了3部反映当前农村生活变动的中篇小说《小月前本》《鸡窝洼的人家》《腊月·正月》。再后又创作《天狗》《黑氏》《古堡》等一批中篇小说及长篇小说《商州》。继一系列描绘商州风情的小说之后，1987年又创作了描写改革时期商州农村社会生活的风貌的长篇小说《浮躁》。他的作品风格清淡恬静，文笔纯朴厚实，洋溢着浓烈醇厚的山野气息。 现为作协陕西分会副主席。

1976年，为期十年的“文革”终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。

关于全文结构，全文14自然小节，延边教育出版社的《（鼎尖）教案》分为两个部分，第1小节为第一部分，其余为第二部分；人民教育出版社的配套教参《（义务教育）教师教学用书》分为四个部分，词条按照第二种说法，具体思路如下：

《一棵小桃树》有明暗两条线索交织在一起：明线写小桃树命运多舛；暗线写“我”成长很不顺利。开篇云“我常常想要给我的小桃树写点文章”，接着承接的一个自然段，写眼前雨中的小桃树，“纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”看着遭受挫折的小桃树，作者想起了自己的处境，“往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。”

接着文章倒叙写小桃树的由来，奶奶从集市上带回来桃子，我把桃核种下去，“让它在那蓄着我的梦。”果然桃核发芽，“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。”爷爷侍奉花儿，从来不理睬我的小桃树，但它在倔强地长着。它长得很慢，样子也极猥琐。我仍满怀期待，“我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”

接着文章转入叙述“我”从求学到工作，“要轰轰烈烈地干一番我的事业。”下一自然段写自己事业不顺利，我“心境似乎是垂垂暮老了。”借着奶奶过世的事情，“我”大哭一场。看到了我的小桃树，“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”弟弟告诉“我”小桃树也经历过挫折，“被猪拱过一次，要不早就开了花了。”

文章最后一部分描写可怜的小桃花抗击着风雨。我的小桃花，“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，”可谓非常孱弱。接着一个自然段，写小桃树的孤独，“从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。”作者再次想起自己幼年的梦，“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？”花瓣在雨中凋零，小桃树的身体一次次倒伏下去，“千百次地挣扎起来”，“就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。”

这里明写小桃树坚强不屈，暗写自己对理想的追求更加坚定。最后一个自然段，改换第二人称“你”，作者亲切与小桃树攀谈，“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？”与开头打算为小桃树写一点儿文字相照应。

整篇文章，小桃树和“我”的坎坷经历紧紧纠缠在一起，使读者能产生“小桃树”到“我”的联想，“小桃树”就是“我”的象征体。讴歌“小桃树”顽强生长，实际是激励“我”自己调整心态，永怀梦想。

贾平凹认为，散文要创造出一种意境，要将自然景色和人的感情交融到一体，在作者看来，小桃树是他“从儿时便怀有的、对幸福生活的‘梦’的化身——‘我的小桃树’就是另一个我。”托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

扬州散文作家、特级教师丁文宏：“读了贾平凹《我的小桃树》，不仅为作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。这是作者感悟生活后思想感情的结晶。”（《初中语文这样教下》）

中学语文特级老师肖培东：“教师们都在教《一棵小桃树》，都说是在赏析贾平凹对小桃树的描写。但一些教师只套语式地说‘语言生动形象’就过去了。而语言品读不能这样贴标签，‘生动形象’是一定要引导学生进入语言最细微处去感受的。语言品析要抓住关键的一个句子、一个词，甚至一个标点符号，引领学生品味文字里的深沉情感。比如，‘角落里拱出一点嫩绿’，这个‘拱’字妙在何处？平时我们会用‘长’，这里为什么用‘拱’呢？这样一比较，才是真正进入文本细微处去感受语言的魅力。我们强调对语言品析鉴赏，就是要学生不能浅尝辄止，而是细细品味，深化认识融会贯通，把握实质，将范文中的语句化为己有。”（《让学生真正“自读”起来》）

《一棵小桃树》在1990年曾经入选过人教版教材，当时选入课本时用的题目是编者改动的《我的小桃树》。