慢阅读是指用足够的时间，沉潜在一本书中，不急于“赶路”，而是“慢慢的欣赏”。美国教授托马斯·纽柯克正在提倡“慢阅读”，他认为这是从文字中发现更多意义和乐趣的一种方式。

米德马称，“慢阅读”运动正在发展壮大：2004年出版的《放慢生活脚步：全球化减速运动如何挑战速度崇拜者》一书开启了“慢生活”运动，此书作者卡尔·奥诺雷撰写此书的灵感来自一次购书经历。当时，他正在考虑是否要给孩子们购买一套《一分钟睡前故事》的图书，然而他突然意识到，他的“速度狂”问题已经失去控制了。

哈佛大学出版人文部执行主编林赛·沃特斯在2007年发表的《高等教育纪事》一文中详述了全球性的阅读危机，呼吁进行“慢阅读革命”。

其他观点 1、新罕布什尔州达勒姆市马斯特韦小学的三年级教师玛丽·埃伦·韦布说：“背诵是我们失去的东西之一．这件事早就不流行了。人们非常注重阅读速度。一些人认为，阅读速度是评判阅读能力的手段。我认为，速度很重要，但在这个方面我们可能犯了太多的错误。”

约翰·米德马说：“和慢饮食运动一样．慢阅读运动的目标是拉近读者与所读信息之间的距离。”

慢阅读，也是相对目前信息爆炸的互联网环境，尤其在social 媒体中巨量的信息量，在阅读时，往往是非常迅速的浏览，往往缺少有深度的思考。慢阅读相对可以是对书籍或类似读物的聚焦阅读，受到的周边干扰信息更少，在阅读中能够进行相对有深度的联想，并产生一定的思考。

文本的信息汲取需要一个过程，因为信息从某些方面说是一个多元体的组合，也是多层次的，因此在快速阅读中可能会导致对更优质的信息的遗漏。所以“慢阅读”可以使读者充分的思考深入的思考。在快速阅读流行的时代慢阅读会让读者们享受阅读的悠然自得。克服焦虑的阅读感觉。

同时快速阅读也不应该一味的是坏事，知识阅读的效率提高的问题。有的读者对阅读的文本的注意力不够或者阅读的方法不够科学，都会降低阅读速度，这种慢阅读实不可取的。

此外，文学与电影不同，电影是以直观的画面呈现在观众的面前，且转瞬即逝，它本身就慢不下来；而文字表达则需要读者在头脑中将文字转换成画面，需要读者调动自己的记忆、情感去破解文字的密码，它需要耐心品味，在阅读的过程中甚至要停下来想一想才能品出滋味，而不是一味地“快”。