广东工程职业技术学院（Guangdong Engineering Polytechnic），位于广东省广州市，是广东省示范性建设高职院校、教育部现代学徒制试点高校、专本对接应用型人才培养试点高职院校、全国大学生创业示范基地建设单位。

1958年，广东省业余科技大学创建，由广东省科学技术协会（前科联）创办，校址设在广东省科技馆，主要任务是开展国民大专学历教育、岗位培训、继续教育和科技开发。

1964年，广东省高教局发文批准学校备案。

1966年，广东省业余科技大学撤销。

1978年，广东省人民政府恢复广东省业余科技大学。

1982年，广东省人民政府再次批准在广东省业余科技大学的基础上设置广东省业余大学。

1984年，广东省人民政府同意广东省业余大学恢复校名广东省业余科技大学。

1989年，广东省高教局批准学校改名为广东省成人科技大学。

1993年，广东省人民政府确定学校为副厅级建制。

2000年9月，经省教育厅批准学校开始招收普高大专生。

2005年，广东省成人科技大学升格为广东工程职业技术学院。

2012年7月，学校顺利通过了广东省高职院校人才培养工作评估。

2013年11月，学校通过2013年新增省示范高职建设方案论证，跻身省示范高职建设行列。12月，学校主管单位由广东省科协成建制划转省教育厅管理。

2015年，学校入选国家首批现代学徒制试点单位。

2016年6月，学校牵头成立广东工程职业教育集团。

2019年6月，学校入选教育部首批1+X证书制度试点院校。7月，广东工程职业技术学院清远校区首期工程整体移交学校。9月28日，学校清远校区正式启用。

2022年01月，广东工程职业技术学院省职教城校区全面落成。10月，广东省职教城（清远）产教融合研究院在广东工程职业技术学院揭牌成立。

截至2023年10月，学校有9个二级学院、7家特色产业学院、3个登记式事业单位独立法人研究所，开设47个专科专业。

截至2023年10月，教职工总人数1099人，其中高级职称教师占教师总数的20%，具有硕士及以上学位占教师总数的70.3%，“双师”素质教师占教师总数86%。其中有全国技术能手1人，全国高校思政课教学能手1人，全国旅游职业教育教学指导委员会委员1人，广东省督学1人，广东省教学名师2人，广东省高校思政课名师工作室主持人1人，广东省技术能手2人，广东省职工经济技术创新能手2人，南粤优秀教师5人，南粤优秀教育工作者1人，广东省优秀青年教师培养对象5人，广东省职业院校产业导师2人。建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，企业兼职教师数219人。

截至2023年10月，学校有校内外实践基地230个，其中中央财政支持实训基地3个，省财政支持实训基地11个，省级产教融合实训基地2个，国家骨干专业1个，教育部现代学徒制试点专业6个，省级高水平专业群2个，省级示范专业2个，省重点专业1个，省二类品牌专业2个，高本协同应用型本科人才培养专业3个。

截至2023年10月，学院学生获得国家级、省级职业技能竞赛130多个奖项，“互联网+”等省市级创新创业大赛奖项50多个；荣获“挑战杯”系列竞赛省赛特等奖1项，二等奖及以下16项；近三年，学生荣获国家级荣誉70多项，省级荣誉1400多项。

2023年9月，荣获2020—2021年度广州市无偿献血和临床用血先进单位。

2019年，学校纵向课题立项31个，其中省级以上课题17个，到账纵向经费80万，横向课题立项7个，到账经费13万元；共申报各类知识产权23项；共设立65项校级科研课题。完成科研项目立项14项（其中省部级立项9项，市厅级立项5项），市厅级课题结项11项；教师获技术专利（技术发明）项目5项。

《工程技术研究》原名《冶金丛刊》，由广州金属学会，广东工程职业技术学院主办，已被CNKI中国期刊全文数据库、万方数据库、中文科技期刊数据库等各大数据库收录，栏目设置有工程基础理论、工程技术应用、工程设备与材料、工程设计与管理、工程建设与评价、工程研究述评等。

截至2023年10月，学校图书馆藏书150.88万册，电子图书45.45万册。

截至2023年10月，学校与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院合作举办建筑工程技术（中外合作）专业，培养经济社会发展急需的建筑工程类应用型国际化高技能人才；与西班牙、白俄罗斯、柬埔寨等“一带一路”沿线国家院校开展了多层次、多渠道、多元化的交流与合作，探索科研、文化、社会服务等方面的合作。

校徽：徽志为圆形，由凤凰图案、“1958”字样、三段等分圆弧组成的圆形和学校中英文名构成。凤凰图案和“1958”字样位于三段等分圆弧组成的圆内,“1958”代表学校建校时间，凤凰意寓学校主校区位于凤凰山下，同时也有凤凰涅磐、乘势腾飞之意；圆形外面的上方是学校中文名，下方是学校英文名。

工于建构，成于创造

其次，工是擅长的意思，建构的思维方式具有典型的工科特征，被广泛应用于建筑设计等领域。将建构和创造结合，突出了学院的工科特质。

再次，建构意指建构主义学习理论，其主旨是以学生为中心，学习是由学生自己主动建构知识的过程，教师由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

每年的10月28日。

广州校区：广州市天河区凤凰街道凤凰社区渔兴路18号

清远校区：清远市清城区中宿路27号