《幼儿园综合课程中的数学教育》共分为上篇儿童发展·理论思考、下篇教学实践·行动研究两部分，主要内容包括：幼儿园综合课程中的数学教育的行动研究、3—6岁儿童数学认知发展的研究等、幼儿园数学集体教学活动等。
周欣、黄瑾、杨宗华编写的《幼儿园综合课程中的数学教育》是在综合了三年行动研究的第一手资料和成果的基础上写成。全书分成两个部分：第一部分为儿童发展·理论思考篇，主要呈现了3～6岁儿童数学认知发展的状况，阐述了本研究的理论基础和指导思想，研究的目标、问题、方法，以及研究的结果与分析。第二部分为教学实践·行动研究篇，其中不仅收录了小、中、大班三十多个综合性集体教育活动的计划，更重要的是每一个计划的背后都蕴含着集体的探究和思考的过程。对每一个教学活动的思考过程都以活动计划、活动实施以及反思三个环节的简单陈述的方式呈现了出来。
周欣，美国波士顿大学教育学博士，华东师范大学教授，博士生导师。主要研究方向为儿童数学认知发展与教育，学前教育基本理论，学前教育评价。主持和参与的课题有《儿童早期数学学习困难的诊断和干预》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等。出版《
儿童数概念的早期发展》、《与儿童一起学习》等，在国内外学术刊物发表论文数十篇。
黄瑾，教育学博士，副教授，主要研究方向为学前课程与教师发展、早期儿童数学教育。主持和参与的课题有“多元表征在学前儿童数学学习中的应用”、“4—6岁儿童书面数符号的社会建构”等，出版《幼儿园教育活动设计与指导》、《学前儿童数学教育》等著作多部，发表论文数十篇。
杨宗华，教育学学士，中学高级教师。
上海市长宁区教育学院教研员。近年来主持了课题《课改背景下幼儿园集体教学中师幼有效互动的研究》。参与编写《优秀幼儿教师教育行为研究》、《幼儿数学学习与指导》等著作，发表论文数篇。