崔峦，男，
人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部
语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，
中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。
主编书籍
崔峦策划主编主要畅销书籍
《新语文第一读本》（美文系列）1-6年级华语教学出版社
《
小学生随堂作文权威指导》1-6年级 华语教学出版社
《小学生语文随堂训练》 1-6年级 华语教学出版社
《名师崔峦：教小学生阅读和写作》 3-6年级
石油工业出版社《
新课标小学生必备古诗词》（分年级读本1-6年级各80首）石油社
《特级教师：教小学生30天学会作文》 石油社
《新课标 新阅读》小学1-6年级上下册，教育部中央教科所教材研究中心审定，2012年7月
教育科学出版社出版。
新课标 新阅读
《新课标新阅读》出版
新课标必读丛书《新课标新阅读》系列，日前通过了
教育部基础教育课程研究中心审定，由
教育科学出版社出版发行。该书刚一上市，就引发小学生阅读热潮。
古今中外，每一位大师无一不是博览群书、满腹经纶。他们童年的经典阅读积淀是成就其后来辉煌大厦的基石。
新修订的《
语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”，要求学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
在阅读量上，《语文课程标准》对九年义务教育阶段学生做了明确要求，小学生不少于145万字，
初中生不少于260万字。
如此多的阅读量单靠几本教科书是远远不够的，同学们必须有更广阔的阅读空间。
为帮助同学们养成良好的阅读习惯，提高语文素养，教育部基础教育课程研究中心组织专家在新课程标准精神指导下，编写了这套《新课标 新阅读》丛书。
该丛书内容涵盖义务教育阶段1——9年级，每年级2册，全套18册，每册按人文主题和体裁划分单元。每单元有“单元导读”，提示该单元内容及训练点；单元结束有【快乐小结】，对本单元读书方法和训练点进行梳理、小结。每单元都设有“精读篇目”，文内做了精彩批注；文后设置了【阅读金手指】【阅读冲浪岛】【思考空间站】等栏目，针对选文进行阅读指导和训练。同时，还设置了融知识性、趣味性于一体的链接内容，以利于同学们开拓视野，增长见识。
本丛书最大的特色就体现在一个“新”字上。
1.理念新。阅读是学生的个性化行为，本书旨在引导同学们在主动的阅读活动中，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，活跃思维，积淀文化，积累语言。在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
2.体例新。本书在“新课标”精神的指导下编写而成，不再是单一地按人文主题编排单元，而是根据生活实际和学生阅读需要，适当地以文体形式编排，如说明性文章单元、诗歌阅读单元，以及书信、演讲等合一的实用文体阅读等，旨在让大家充分感受文章形式的丰富多彩，感悟生活的五光十色。
3.内容新。本书所选文章都是贴近时代、贴近生活的名家名篇和时文美文。既有文学大家的经典，又有文学新锐的力作；既有古典韵味，又不乏鲜活时尚；这些文质兼美的阅读材料，让大家乐于阅读，精于思考的同时，尽快提高理解和感悟文本能力。
4.方法新。创新的阅读方法，巧妙的阅读技巧，是本书的最大特色。本书根据“新课标”对每个年段学生阅读能力的不同要求，每个单元设计了一个训练重点，选文内容、文章点评、阅读训练等都紧扣这一训练点。这对小读者突破难点，掌握方法，探究创新，提升能力等方面有所帮助。
本书还蕴含着以下阅读理念：
1.提倡全息阅读。生活处处皆语文，生活处处有阅读。
2.提倡有动力的阅读。从文章选择，内容编排到版式设计，都从调动兴趣出发，力求让同学们保持持久的兴趣，持续的成就感。
3.提倡多种目的的阅读。本书的内容选择，涉及文化、文学、生活常识、消遣娱乐诸多方面，不论怀着怎样的目的阅读都能得到不同层次的满足。
4.提倡多种方法策略并举的阅读。借助于联想和想像，通过读、画、批、注等多种方式，引领同学们学会诵读，学会提问，学会推理，学会评价，学会筛选、获取信息，从而行成自主、高效阅读的能力。
参与本书编写的，有一线语文特级教师，有教材编写者，有国家级骨干教师，137位语文教育专家共同努力，为中小学生读者共同奉献出这道精美的阅读大餐，字里行间，蕴含着这些老师的深情与智慧。
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