实科教育（realistic education），近代欧美各国的普通中等教育体系。与古典教育相反，不以古典语言、文学而以数学、物理、化学、生物学、地理及其他实用学科为主要教学科目，以实用知识为主要教学内容。随着生产和科学技术的发展，在普通中等学校施以以拉丁语和希腊语为主要教学内容的古典教育已无法满足社会需要。早在文艺复兴时期，在拉伯雷、蒙田、莫尔等人文主义者的教育思想中已表现出实科教育倾向。夸美纽斯、洛克、卢梭、狄德罗等教育家及德国的虔信派和泛爱派教育家在其教育理论探索和教育实践活动中进一步提出向年轻一代传授实用知识技能的要求。

1701年，俄皇彼得一世在莫斯科设立数学与航海学校，开设以实科教育为主的课程，培养航海方面的专门人才。1708年，德国虔信派牧师席姆勒在哈勒市开办第一所实科学习班。1715年和1719年，瓦特和克列尔相继在伦敦设立学园，是为欧洲第一批实施实科教育的学校。1747年，虔信派牧师赫克在柏林建立经济学、数学实科学校，影响颇大。1751年，美国在富兰克林倡议下开办文实中学，兼顾实用知识和传统的古典知识教学。此后，实施实科教育的教育机构在一些国家获得较大发展，但直至19世纪中期前，在多数国家中实际未受到应有的重视。19世纪中期，以斯宾塞为代表的一些教育家尖锐批评古典教育落后于时代要求，大力提倡实科教育，有力推动其体系的发展。19世纪后期始，西欧各国在中等教育改革中逐渐使实施实科教育的教育机构，如实科中学、文实中学，与实施古典教育的教育机构享有大体平等的地位。美国则在19世纪末20世纪初逐渐完善单轨制的公立中学，且随着中等教育职能的分化和复杂化，美国中学比欧洲中等学校更多开设传授实用知识技能的课程。