发展心理学的一个分支。研究1～3岁儿童心理发展的特点和规律。在科学的儿童心理学诞生之前，就有人开始研究婴儿的心理，如德国的G.蒂德曼(1787)、库斯谟(kussmaul，1859)、W.普赖尔(1882)、法国的罗别许(Lobisch，1851)、席格门(B.Sigismund，1856)等，都以婴儿为他们主要的研究对象。科学的儿童心理学诞生之后，各派别也都探讨了婴儿期的儿童心理发展问题。近年来，由于妇女就业率上升以及人们对早期教育的关注，婴儿心理学越来越受到人们的重视。

婴儿心理学以1～3岁儿童心理发展过程中各种心理特点和规律为研究对象，为儿童早期教育、智力开发、儿童医疗卫生等社会实践领域提供儿童心理发展方面的科学知识。

婴儿心理研究，最初开始于19世纪，例如，德国的提德曼、库斯漠、普莱尔，法国的罗别许、席格门、太因等，他们的研究大多限于3岁以前，他们大多采用日记法(或传记法)观察的研究较多，其他方法较少。他们的研究结果为婴儿心理学积累了丰富资料。第1本《儿童心理》，正是普莱尔对他的孩子从出生起直到3岁观察的材料所写成的，实际上，这也是世界上第1部婴儿心理学。科学儿童心理学产生以后，各派别心理学家也都从不同方面探讨了婴儿心理学的问题。

近些年来，随着世界范围内妇女就业率的升高，各国对早期教育及早出人才的关注，特别是随着现代科学技术在儿童心理研究中的应用，婴儿心理发展越来越受到重视，逐渐成为一门越来越完善的儿童心理学分支和重要研究课题。

这些课题有：(1)关于婴儿认知能力的研究。研究的重点主要集中在婴儿感知能力的发展，如注视时间，动作表现，物体辨别，心率及其他生理变化等等。(2)早期智力、早期经验及教育问题。(3)婴儿个性的早期表现问题。如亲子关系的研究，儿童社会化的早期发展，儿童品德萌芽等等。(4)儿童发展的关键期问题。