关于好课的标准见仁见智、众说纷纭，多种因素纠葛和影响下有分歧是必然的，但决不至于美丑不分或以丑为美，以美为丑，所以，结合个人的浅见，谈谈好课要处理好下列一些关系。

效果。

老师讲得精巧、精致、精彩，应该通过使学生兴奋、活跃、积极地参与探究，转化为学生的精彩，转化为课堂的精彩。如果老师的高、精、尖的展示，游离于课堂，间离了学生，会变成对学生的压抑，那么这样的所谓精彩要受到追问、叩问，因为一节成功的课落脚点不是教师教得好不好，而是学生学得好不好。老师在这里是通过课堂为学生作铺垫和服务的，游泳运动员的教练不会游泳，并不影响他获得冠军，也并不影响教练成为一位伟大的教练。当然这只是个极端的例子，并不是说老师

教者面对教材