世界大同语（Mondlinguo）简称大同语，是一种国际辅助语。大同语以Esperanto（世界语）和英语为基础，在语法方面也吸收了一些汉语因素。

1、什么是国际语和大同语？

当今人类的语言有几千种，由于语言分歧，严重阻碍了不同国家、不同民族之间的相互理解和交往。随着全球化进程的加快，语言障碍的问题就显得越来越突出。采用一种国际语是克服语言障碍的最好办法。国际语并不试图取代任何现存的民族语，而是作为每个地球村民的第二语言，在不同的民族语之间充当桥梁作用。一个人除了懂得自己的本族语之外，再学会这种国际语，就可通行于全世界。大同语是一种国际语，它不专属于某一个民族，而属于全人类。大同语的两大优势就是：中立性和易学性，这两点是任何民族语（包括英语）都没有的。

2、离世界大同还很远，有没有必要搞国际语？

是的，还没有达到世界大同，然而，国际语并不是要实现世界大同以后才需要的。只要国与国之间存在相互联系，就需要国际语。比方说，中国与美国存在联系，彼此之间就需要有一种语言来沟通，主要是用英语，然而这是不平等的，为什么美国人不能用汉语与中国人交流？

3、英语不是国际语吗？

英语在当今的国际通用语地位是伴随着英国、美国从历史到现代形成的霸权而确立的，完全不能说明英语本身有何优越。虽然流行最广，但不适合充当国际语。这是因为：第一，英语是一种民族语，而任何一种民族语都不适合充当国际语。为什么？因为采用某一种民族语作为国际语，就会给这个民族和国家带来许多特权，同时也就给其他民族和国家带来不平等。为了学习这种语言，其它民族和国家要不断地付出无可估量的人力、物力和财力，而以这种语言为母语的民族和国家无须任何额外付出，就能在全球各领域的交往中享受种种便利，获得极大的利益。这是非常不平等、不合理的，世界上没有一个国家与民族会心甘情愿地接受它。第二，英语是一种十分难学的语言，存在大量不规则、不合理的语言因素。虽然相比于其他欧洲语言，英语的词法已经相当简单，比如不分阴阳性，没有格变化和人称变位，但是其复杂的难以捉摸规律的拼写形式、数量众多的发音、大量的不规则变形、来源杂乱而数量庞大的词汇、大量的固定搭配和句型，都使得英语远远没有想象中的简单。在中国，学英语的人很多，可是真正学会英语的人只占很少一部分。全世界以英语为母语的人不到世界人口的十分之一，要求世界上十分之九的人都学会并运用英语，显然是既不现实也不合理的。

4、英语已经是事实上的国际语，是否还有必要再另外搞大同语？

是的，英语确是在国际上处于绝对优势的地位，但这不等于说英语能够永远保持这种优势，也不等说有了英语，就可以彻底解决人类语言的障碍问题。在历史上，拉丁语和法语也曾在欧洲处于绝对优势的地位，但随着罗马帝国和法兰西帝国的衰落，拉丁语和法语也随之失去其优势地位。英语也将会经历类似的过程。在未来，有两种语言在国际上变得越来越重要，这就是汉语和西班牙语。拉丁美洲的人口多数讲西班牙语，而拉丁美洲的人口增长率也超过美国和英国这些英语国家的人口增长率。可以预见：当汉语和西班牙语变得越来越重要时，就有可能打破英语在国际上的垄断地位。当英语、汉语、西班牙语在国际上处于鼎足之势之时，国际上就有可能作出妥协，采用一种中立的国际语。

5、英语能在中国普及吗？

很难说，因为对于中国人来说，英语太难学了！英语的语音和拼写不一致，语法不规范，词汇十分繁杂（简直可以说是一个大杂烩），有很多不合逻辑的惯用语和方言土语。中国的青年学生，在英语学习上下的工夫，甚至超过汉语。可是一个高中毕业生勤奋学习英语达6年之久，甚至不能阅读英文书报，更不用说用英语讲话和写作了，这足以说明英语本身非常难学。有的人认为，这是由于教学方法不合理。然而英语教学在中国已经有一个世纪的历史了，难道这么多年就找不到合理的方法？许多亚洲国家（如日本）也在抱怨英语教学效率低，难道所有国家都找不到好的教学法？在非英语国家，难学的英语根本不能成为人人可用的交流工具。

6、一个国家的英语普及率越高，就说明这个国家的现代化程度越高，对吗？

世界上有些国家如印度、巴基斯坦、尼日利亚等普遍使用英语，是因为它们曾经是英国的殖民地，英语已成为它们的国语或官方语言，但这些国家却很落后。而日本、德国、瑞士这些国家的官方语言并不是英语，现代化程度却很高。

7、为什么不能以世界语为国际通用语？

世界语出现得早，使用人数众多，相比绝大多数自然语言都要简单易学，由于是人工语言，本身就具备中立性，要当作全世界人的第二语言有较大的优势。但是出现得早的人工语言并非就是好的语言，世界语从一出世就遭遇诸多争议，语言本身存在诸多问题，远非一门好的国际辅助语，以至于历史上多次分裂，而后世的新的辅助语方案也依然层出不穷。这些都表明世界语难以让更多的人喜欢。而世界语本身的问题可以归纳如下：字母戴帽不系统也难输入，诸多发音和拼写使得拼读困难，选词混乱不考究词源，内部的词汇也没有形成联系致使构词法混乱，句法和搭配同样复杂缺乏系统。

8、那么国际通用语应当是怎样的？

国际通用语应当是简单、易学、中立、比较精确的一门语言。自然语言由于自然发展当中存在大量的不规则现象和难以让外语学习者理解的固定搭配和句型，都不可能达到简单易学的标准，且自然语言都是民族语，必然是不中立的。因此国际通用语采用人工语言会更加合适。由于以全世界人的第二语言为目标，那么简单易学的特性应当是这门语言最重要的追求，为了达到这个追求，可以抛弃简洁、灵活等其他追求（包括创始人柴门霍夫在内的世界语者们往往过分追求表达的灵活性和文学性，使得世界语的阅读和理解变得更加困难）。此外，这门语言应当始终是一门“国际辅助语”而不取代任何人的母语，以第二语言的身份方便全人类进行和平友好的沟通的同时保护语言文化的多样性。世界大同语就是这样的国际通用语。

9、大同语是不是“人造语”？

语言本身不就是“人造”的吗？民族语与人造语的区别在于：民族语不是科学地、系统地“造”出来的，因而掺杂了大量不规则、不合理的因素；人造语则是从民族语中取其精华、弃其糟粕，系统、科学地“造”出来的。实际上，印度尼西亚语就是一种“人造语”，它是在二十世纪二十年代，由荷兰一位传教士综合了几种爪哇语言“造”出来的。印度尼西亚语已成为印尼的国语，使用人口超过一亿。大同语实际上也是综合了英语、法语、西班牙语、汉语等世界各大语言“造”出来的。

10、大同语是“人造语”，没有人以大同语作为母语，因此缺乏生命力。

是的，大同语是“人造语”，但大同语不是凭空造出来的，而是以民族语为基础，去除了民族语多余的、累赘的因素，吸取了众多民族语（包括英语、法语、汉语等）的精华，加以提炼而成，大同语是一种与民族语一样自然的语言，而不是一种哲学性的符号，因而大同语比任何民族语都更容易学。如果说一种语言没有人把它作为母语，就缺乏生命力，那么能不能说一种语言有母语的使用者，它就有生命力呢？然而事实上，许多土著语都有人把它作为母语，可是也逐渐消亡了，例如日本北海道的阿伊努语就是如此。反过来，世界上有许多人的母语不是英语，可是英语却学得很流利。因此，一种语言是否有生命力，主要原因并不在于是否有人把它作为母语，而在于人们是否愿意学、是否愿意应用这种语言。

11、为什么世界大同语采用印欧语系为主要的词源？

印欧语系包括英语、德语、法语、西班牙语、俄语、印地语等大语言，讲印欧语系语言的人口占世界人口的一半以上。所以，大同语以印欧语系为基础，在语法方面也吸收了一些汉语因素。印欧语系的词根非常大量地存在于世界最广泛使用的几门语言当中，如果将这些词根系统地整理出来，对于学习词汇有非常大的帮助。比如词根gres-在世界大同语中表示“行走”，这么一来，progreso一词便可以通过词根来进行理解：向前走→进步；再比如词根ject-表示“扔掷”，那么我们也可以很快理解rejecti为什么表示“拒绝”（前缀re-表达“回头、往回”，因此rejecti的字面意思即“往回扔”）。除此之外，更多、更系统的罗曼词也将极大地方便学习者在学会世界大同语的过程中增强对英语等语言的理解，方便日后进而学习英语或者罗曼语等自然语言；反过来，若有过英语和罗曼语的学习经历，学习世界大同语也会变得更加简单轻松。

12、大同语构词法的基本原则是什么?

大同语构词法的基本原则是：用尽量少的词根，经过附加一些词缀或合成法，生成大量的词汇来.例如:mariti=结婚，marita=婚姻的，nomarita=独身，mariti=结婚，semariti=离婚，等等，这些词都有一个共同的词根marit，很容易记忆.在英语里，这几个词分别用marital， nuptial， marry， divorce来表示，需要一个一个地记忆。因此，在大同语里，能用基本词构成的新词，尽量不要引进任何一个别的外来词。

13、为什么有的大同语单词比英语单词长，有的比英语单词短？

在分析大同语词汇与英语词汇的相似性时，有一点必须注意的是：大同语的名词、形容词、副词、动词都有固定的词尾。而英语的各类词是没有固定的词尾的。大同语的大部分单词都比英语短，但也有少数单词比英语长。原因有二：

第一，大同语不是所有单词都来自于英语，而是要照顾到词汇的国际化因素。例如“冰”这个词，英语是ice，大同语是glasio。这是因为英语ice的i发[ai]，在大同语中i永远发[i]，并且法语等拉丁语的“冰”以及英语的“冰的”都是glacial（这里c发[ʃ]音），所以大同语的“冰”一词是glasio.

第二，大同语的许多词是派生词，派生词当然比词根词长，但使用派生词可以减少单词的记忆量。例如：英语有许多意义相反的词，如good/bad，beautiful/ugly等，这几对词没有任何关联，需要分别加以记忆。在大同语中，只保留其中一个词，另一个词用反义前缀dis-（不含贬义）mal-（含贬义）表示为bena/malbena，bela/malbela。在这里，虽然malbena比bad长，但malbena是bena的反义派生词，只要懂得bena这个词，malbena就可以无师自通地派生出来，减少了词汇的记忆量。

14、为什么世界大同语采用类似世界语的词尾？

世界语相比后世一些自然主义的辅助语方案，如Interlingua，其易学的优势在于实词都可以通过词尾判断词性和所属范畴，极大地简化了词法规则。想想英语里-tion、-ity、-ness、-ment之类的词尾的作用都只是表示名词词性，却有如此多不同的形式，相比之下，统一使用-o作词尾显然是要简单得多；同样地，像动词变化均使用规则的词尾变化，-as表示现在时、-is表示过去时、-os表示将来时，要比背众多不规则变化要简单得多（比如英语里的go→went）。世界大同语吸纳了世界语的这一最大的优点，真正做到了简单易学。

15、大同语有没有绝对不可改变的语法规则？

在大同语里，没有哪一条语法规则是绝对不可改变的。任何一个大同语者都可以提出修改大同语的建议。然而，如果得不到大多数大同语者的支持，这些修改方案当然是无效的。正如每一个讲汉语的人都可以提出修改汉语的方案让大家讨论，但若得不到大多数中国人的支持，这些方案不过是一纸空文而已。每个大同语者都有权利依照个人爱好、个人风格自由地使用大同语，只要能准确无误地表达出自己的意思就行了，不必过于计较语法规则。

16、为什么大同语词汇表和词典上的所有单词都没有注音标？

学过西班牙语、意大利语的人都知道，这两门语言词汇都可以直接拼读出来，根本不需要国际音标。而像英语那样需要国际音标的语言是极少数。这是英语的最大缺点。大同语摒弃了英语的这个缺点，所有单词的读音与拼写完全一致，并且重音永远在倒数第二个音节上。只要学会了大同语26个字母的发音，任何单词都可以无师自通地读出来，根本不须借助音标。这一点与西班牙语类似。例如：maro（海）这个单词的发音是['maro]，linguo这个单词的发音是['linguo]。英语词典上之所以要注上国际音标，是因为许多英语单词的发音和拼写不一致。例如：在cost这个单词中，字母o发[o]音，而在both这个单词中，o却发[ou]音，在to一词中，o又发[u:]音，等等。

17、我要花多长时间才能学会大同语？

这取决于您是否有一定的外语基础。如果您懂英语，那么您只需花几天时间甚至几个小时就能掌握大同语的基础知识。如果您从未学过任何一种外语，那也不要紧，您只要懂得国际音标或汉语拼音，就可无师自通学会大同语26个字母的发音，进而能读出所有的单词。学大同语比学任何一种外语都容易。

18、对于中国人来说，大同语容易学吗？

对于中国人来说，大同语比世界语更容易学。这是因为：第一，大同语没有世界语的目的格以及形容词的数与格的变化；第二，大同语的语序严格采用SVO（主谓宾）语序；第三，大同语取消了世界语动词的复杂时态，相应地取消了-ant，-int，-ont三个词尾；第四，大同语的单词有很多源自英语，而绝大多数中国学生都学过英语，对于他们来说，许多大同语单词都有似曾相识的感觉。

19、中国有必要推广应用大同语吗？

非常必要。中国加入世贸组织以后，面临着很严重的语言障碍，因为世贸组织以英语，法语和西班牙语为法定语言，汉语没有法律效力。各种贸易争端的仲裁，必须以英语，法语或西班牙语的文本为根据。中国既懂贸易又懂法律，还精通外语的人才实在是凤毛麟角。在国际贸易中，中国及许多非法定语成员国就很容易吃亏。汉语与西方语言差异很大，如果维护英语的霸权地位，中国是最吃亏的。我们中国人耗费了大量的人力，物力和财力去学英语，但英语学得好的仍然是少得可怜。如果能在国际交往中使用大同语，受益最大的是我们中国。而且，由于大同语是中国人创造的，许多外国人在学大同语的同时，也会对汉语和中国文化发生兴趣。

20、大同语是何时问世的？创始人是谁？

大同语不是凭空出现的，它继承了前人的研究成果，特别是吸收了Esperanto的优点。大同语于2002年问世，主要发起人是何亚福先生，王立先生也起了重要作用。 从2002年9月开始，陆续有国内外的国际语者加入大同语的创建工作，其中包括齐家琴、Arbsemo、kulturo、罗新星、班门斧、陈瑞华、藏玉槐、倪运东、赵忠华以及马耳他语言学家Mifsud、英国的老世界语者Curtis和瑞士电脑工程师Kuster、美国学者Queene r等。可以说，大同语是由中外国际语爱好者共同创立的，是集体智慧的结晶。大同语的发起人不把大同语视为个人的私有物，而是让大同语造福于全人类，从一开始就为大同语的健康成长奠定了坚实的基础。

21、什么是大同语基本思想？

大同语不但是一种世界语言，而且也是一种世界文化思想。大同语的基本思想就是联合国大会于1948年12月10日通过的《世界人权宣言》，其核心内容是：每个民族、每个人都享有平等的权利。随着全球化进程的加速发展，地球村迟早会实现世界大同。互联网和大同语，将成为推动世界大同的两个重要工具。互联网解决了世界大同的技术障碍，而大同语将解决世界大同的语言障碍。

22、大同语者对其它国际语者持何种态度？

一方面，大同语者与国际语者应成为盟友，相互促进，共同发展。就来说，与英语相比，不论是大同语还是其它国际语都仍处于弱势地位，国际语者们应联合起来抵制英语的霸权扩张。

另一方面，不同的国际语之间应当各自独立发展，互不干涉。至于未来的人类采用何种语言作为国际语，这只能由未来的人类来决定。

23、大同语是否做到了发音和拼写完全一致？

用一个字母代表一个音，一个音由一个字母来表示（简称“一音一符，一符一音”），这是欧洲许多民族几个世纪以来梦寐以求而始终未能实现的理想。例如，英语中字母组合ea竟有[i:]，[a:]，[e]， [ei]，[ie]等11种读法，音素[o:]也可有raw、form、sauce、chalk、floor、board、quarter、bought等词中的11拼写形式。法语读音虽然比英语规则，但[k]音可以拼写为c、k、qu、ch、cc、ck等不同形式。

世界大同语是一门完全拼读一致的语言，从拼写可以直接读出发音，听到语音也可以准确地写下其拼写。但是世界大同语并没有完全采用一字一音的原则，因为存在sh和ch两个发音难以使用基本拉丁字母来表示，但没必要像世界语那样另造两个难以输入的附标字母来表示，这对于广泛使用26键的美式键盘而言也更加方便。这些规则完全保证了拼读一致，同时又与英语、西班牙语、法语等语言更加接近，存在很大的好处。

24、为什么世界大同语只有24个发音？为什么不采用世界语的28个发音？

世界语有28个字母，由于其“一字一音”原则，通常可以认为只有28个发音。但是其中不少发音是难以学习的，比如ĥ和ĵ，尤其是r对于众多没有颤音的语言的母语者而言是个巨大的门槛。而比较密集的音系以及复杂的拼写使得世界语所允许变体空间很小。相比世界语，世界大同语少了[x][ts][w][ ʒ]四个实际中用的很少的辅音，而多出字母er在辅音之前的发音/ə/，使得世界大同语在音系上显示出了极大的便利性。

大同语的字母既可以用英文字母，也可以用俄文字母。

ia、ya Я я ie、ye Е е io、yo Ё ё iu、yu Ю ю

大同语的字母，英文字母用23个，俄文字母用28个。字母中，a、e、i、o、u 这5个字母发音响亮，可以单独构成音节，称为元音字母，其余18个字母称为辅音字母。辅音字母可以和它后面的元音拼读，构成音节。

元音可以两两组合为双元音，英文字母20个，俄文字母16个，如ai、au、ei、oi、ou、ia、ie、io、iu、ua、ue、ui、uo等。其中，ia、ie、io、iu中的i读[j]，ua、ue、ui、uo中的u读[w]。

注意不是任意两个元音在一起就是双元音，如果两个元音分别属于前缀和词根，就不是双元音，如re-akti、re-unio。

辅音18个：b c d f g h j k l m n p r s t v y z.其中p b、t d、k g、f v、s z、j ch、tr dr是清浊成对出现的。

语音形式的最小单位是音素，书写形式的最小单位是字母。大同语的一个字母或字母组合代表一个音素，一个音素用一个字母或字母组合来表示，形音基本一致。同时，大同语对发音的要求并不很严格，允许有一些细微的差别，因为国际语不同于民族语，国际语要照顾到不同民族的发音习惯，只要不影响口头交流就可以了。

一个元音（包括单元音、双元音）代表一个音节。两个及两个音节以上的单词重音在倒数第二个音节上，次重音在倒数第四个音节上。大同语所有单词的读音和拼写一致。

注：

1.字母读音以国际音标为准，汉语拼音仅是近似读音。

2.字母c不单用，ch的发音相当于英语单词China，change中ch的读音，sh的发音相当于英语单词she，ship中sh的读音。

3.字母j的发音相当于英语单词job、jet中j的读音。

4.字母r的发音相当于英语单词read、red、right中r的读音。

5. k、p、t等清辅音是送气的，但是在字母s后不送气。

6.ar、or后面没有元音时读[a:][o:]，如arbo、porko。有元音时分开读，如arbi、doktoro。

7.er后面没有元音时重读音节读[ə:]，如serklo；非重读音节读[ə]，如inter。有元音时分开读，如hero

8.ng后面没有元音时读[ŋ]，有元音时读[ŋg]。

9.字母q、w、x只用来拼写人名和地名等外来词。

一个音节就是一个短小的语音片段。汉语是一个字即一个音节。世界语的词大多数由两个以上的音节构成。 世界大同语的一个音节可以由一个元音（包括单元音、双元音）、一个元音加一个或几个辅音构成。即每个音节里必须有一个元音，而不一定有辅音。因此，一个单词有几个元音就有几个音节。划分音节时，元音之间的辅音可按下列原则处理：

（1） —个辅音往后分，如：no-mi-no，sa-lu-to

（2）两个辅音，一前一后，如：lek-tas，mil-ko

如果第二个辅音字母是1 或r，则两个辅音都往后分，如：ta-blo，li-bro

（3）三个辅音，一前两后，如：mis-tro-ro

（4）四个辅音，两前两后，如：ins-truk-ti

元音之间没有辅音时，直接分开，如：re-akti

单词重音固定在倒数第二个音节上，次重音固定在倒数第四个音节上，单音节词没有重音。重音音节比其它音节的发音重，并且长一些，听着比较突出。

句子和专有名词（人名、地名等）的头一个字母要大写，如：

Ola，Signoro Li!你好，李先生！

大同语的词类共有十种：冠词、名词、形容词、副词、动词、代词、数词、介词、连词和感叹词。

冠词是用在名词前，帮助说明其所指对象的词。冠词分为定冠词与不定冠词。用法与英语基本相同。大同语定冠词是“la”，通用于一切人称和数，相当于英语的“the”。定冠词主要和名词连用，表示某个或某些特定的人或东西。如：

Gives la libro tu mi.把那本书递给我。（不是任何一本）

不定冠词用数词“un”（与法语一致），用在单数可数名词前，如：

Gives un libro tu mi.递一本书给我。（哪一本都行）

当定冠词后面的名词第一个字母是元音时，定冠词的元音字母可省略，而以省略符号代替它。如：l'arbo=la arbo这颗树。

名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词。单数名词以字母-o结尾，复数名词在单数名词后加-z，如：malo（苹果）、maloz（苹果的复数）。名词没有人称和格的变化。

名词可分为普通名词和专有名词。普通名词分为可数名词与不可数名词。专有名词是某个人、地方、组织等专有的名称。专有名词的第一个字母要大写。如：Chando（中国）、Indiando（印度）。有些地名和人名可以不以-o结尾，如：Shanghai（上海）、Smith（史密斯）。

表示人的名词，男人词尾为-o，女人为-a。如：

男人humo，女人huma

丈夫sposo，妻子sposa

男女都有的集合名词，词尾为-oz。如：

humoz男女，sposoz夫妻，patroz父母

动物和人类一样可以区分雌雄性，但是人们通常不注意或难以辨别其性别。大同语动物名称无论雌雄词尾均为-o，如horso可以是公马也可以是母马。

若已经知道一个动物的性别，通常在前方加上femina（雌性）或maskula（雄性）来修饰表达：un femina kano（一只母狗）、un maskula kano（一只公狗）。不允许通过修改词尾来表达动物性别，如不存在kana这样的单词。

在不会引起歧义的情况下，名词的复数可省略词尾-z，如tri malo=tri maloz.

（sp）—spanish西班牙语

注：

1、前缀末字母与词根首字母相同时，写成一个字母，如distanta（dis-stanta），malonga（mal-longa）。

2、前缀末字母与词根首字母如果正好是一对清浊辅音时，前缀辅音字母省略不写，如nepent（neg-pent）。

3、前缀和后缀一般不作为独立的单词。如工具是tulo不是ulo，语言是linguo不是ango。

4、前缀和词根、词根与后缀均可相拼。

形容词是表示人或事物等特征的词。形容词没有人称、数和格的变化。形容词以-a结尾。如：libra（书的），bona（好的）。形容词放在所修饰的名词之前，如：reda floro（红花）。

形容词的级分为三种：

平级:az...az...，例如：Hi bas az alta'z mi.他和我一样高.

比较高级在词尾加-r，例如：Hi bas altar kompar mi.他比我高。

比较低级用比较高级的反义词，例如：Hi bas malaltar kompar mi.他没有我高。

最高级高级在词尾加-st，例如：Hi bas altast inter vi.他是我们之中最高的。

副词是说明事物动作、状态、性质的词。副词除极少数外，由词根加词尾-e 构成，如：alre、sole、tre、alse、bone、kore、dilije等。副词用来修饰动词、形容词或副词，如：skoli dilije（学习勤奋）、tre granda（很大）、tre bona（很好）。

副词比较级与形容词比较级一样，只是最高级和最低级不加冠词，如：

Shi kantas az bone az mi.她唱得和我一样好。

Shi kantas boner kompar mi.她唱得比我好。

Shi kantas malboner kompar mi.她没我唱得好。

Shi kantas bonest from vi.我们当中她唱得最好。

Shi kantas malbonest from vi.我们当中她唱得最不好。

动词是表示动作或状态的词。所有动词原形均以字母-i结尾。

动词词尾变化：

现在时：主动以-as结尾，被动以-at结尾。

过去时：主动以-is结尾，被动以-it结尾。

将来时：主动以-os结尾，被动以-ot结尾。

虚拟式：以-us结尾。

祈使式：以-es结尾。

当我们一时不能确定该用哪种时态时，就用不定式。

单词“bi”意思是“是”，相当于英词的“be”.例句：

现在时：Hi bas un labororo.他是工人。

过去时：Hi bis un studento.他以前是学生。

将来时：Shi bos un patrino.她将要做妈妈了。

表示正在进行，动词前加ze，表示已经完成，动词前加ya。

动词不定式（原形动词）的应用

动词不定式主要用于与助动词构成复合谓语。如：Li eblas bildi tio poso en tempo.他们能按时建成那座桥梁。

但动词不定式及其短语也可用做主语、宾语、表语 、定语或状语。动词不定式可以有自己的宾语或状语构成不定式短语。

A.作主语：

Lerni bas grava for mi.学习对我很重要。

Lerni mundlinguo bas grava for mi.学习大同语对我很重要。

也可以用ji作形式主语：

Ji bas grava for mi skoli mundlinguo.学习大同语对我很重要。

B. 作表语：

Mia tasko chitempo bas skoli mundlinguo.我现在的任务是学习大同语。

C.作宾语：

Mi instruktas hin skoli mundlinguo.我教他学习大同语。

Shi skolas kondukti traktulo.她学开拖拉机。

D.作定语：

Mi deziras dislendi un libro for lekti tomore.我想借本书明天读。

Chu ji bas la most bona metodo for solvi tio problemo?这是解决那个问题的最好方法吗？

E.作状语：一般情况下前面应加适当的介词，如：por，pri等。

Vi vivas for servi populo.我们活着是为人民服务。

Vi bas felisa for audi nia suksesos.听到你取得的成绩，我们很高兴。

Li diskutiskonga tempo pri bildi dio domo. 关于建设这栋房屋的事，他们已经讨论了很久。

数词是表示事物的数量或顺序的词，分为基数词、序数词、倍数词、分数词、集合数词。

注：un，pent在以b、p、m开头的单词前写成um，kuim

数词和的关系要分写，乘积的关系要合写。如：12 dek du，20 dudek.

进位词：100 hekto，1000 kilo，1 000 000 mega，1 000 000 000 giga，1 000 000 000 000 tera，1000 000 000 000 000 peta

0.1 desi，0.01 senti，0,001mili，0.000 001 mikro，0.000 000 001 nano，0.000 000 000 001 piko

基数词的用法

a．基数词可以直接加在可数名词前，表示事物的数量（一般不需要量词）。例如：

du libroz 两本书

tri pensiloz 三支铅笔

tridek ok skoloroz 三十八名学生

b．不可数名词或群体事物的量需要用量词表示时，量词与名词之间需要加介词“de”。例如：

du boksoz de machoz 两盒火柴

(un) grupo de humoz 一群人

un and duona kilogramoz de maloz一公斤半苹果

pent metroz de tekstilo 五米布

(un) paro de shuoz 一双鞋

tri litroz de akuo 三升水

序数词的用法

序数词用数词的形容词形式表示。如：

una第一 dua第二 tria第三

una lekto 第一课（注意不能写成lekto un）

合成序数词只须在最后一个数词末尾加“-a”，例如：

tridek siksa 第三十六 penthekto naudek sepa 第五百九十七

时间表示法

基数词表示持续一段时间，所修饰的名词用复数；序数词表示某一时刻，所修饰的名词用单数。如下表：（以tri为例）

la una dio de tria meso 五月一日

la siksa dio de okta meso十月六日

Dek-nova hektanuo oka dekanuo 19世纪80年代

Dek-nova hektanuo okde-tria anuo 1983年

Kidio bas chidio? 今天星期几？

Chidio bas lundio.今天是星期一。

Kideito bas chidio?今天几号？

Chidio bas penta meso dua dio，2015．今天是2015年3月2号。

小时、分钟用序数词。如：

una oro 一点钟 penta oro and deka minuto五点十分

比较：tri oroz三小时 tria oro三点钟

半点钟要用hemi，一刻钟用kuara，三刻钟用tri kuaraz

Kitempo bas chitempo?现在几点？

la penta oro and hemi五点半

kuarono tu penta oro差一刻五点

表示动作发生的钟点用介词in，如：

Mi levas in la siksa and hemi .我六点半起床。

时间的延续量和度量衡表示法：如：

Vi laboras ok oroz perdie.我们每天工作八小时。

Mi atendis ni dudek minutoz．我等了你二十分钟。

Vi dainas trivese perdie.我们每天吃三顿饭。

L’arbo bas pent metroz alta.那棵树高五米。

Hi disvenis dek kilometroz.他走了十公里。

数学运算

加减法：

tri and nov bas dek du.3+9=12

dek un and nekpent bas siks.11-5=6

（不用plus，minus）

乘除法

（1）后缀-obl-加在基数词的词根后，表示倍数。例如：

Kuar triploz bas dek du．三乘四等于十二。

Li reseptis dupla kuanto．他们得到双倍的数量。

Ok bas la kuaruplo de du．八是二的四倍。

Lia fortos triplijis．他们的力量增长了两倍。

ke rumo bas duple grandar kompar la vio．这个房间比我们的房间大两倍。

——kimulto bas siks triploz?　——6×3 等于几？

——Siks triploz bas dek ok．——6×3等于18。

（2）分数表示法：和英语类似，分子用基数词，分母用序数词。例如：

tri kuaraz四分之三，3÷4

ok dekaz十分之八，8÷10

Dek du triaz bas kuar．十二除以三等于四。

Un tria and un tria bas du triaz．三分之一加三分之一等于三分之二。

Hi finis hemi tasko．他做完了一半的作业。

Shi disvendis tri and hemi paundoz desukero．她买了三磅半白糖。

Hi hemi disklositis la okuloz．他半闭上眼睛。

La besto bas ya hemimorta．这个动物已经半死了。

——kimulto bas penthekto duaz?　——500÷2等于几？

——penthekto duaz bas duhekto pentdek．——500÷2等于250。

进位词可以直接作分母。例如：

heks sentiz百分之六

dektri miliz 千分之十三

Tria potento de pent bas unkekto dudek pent．5的立方是125。

Dua radiko de dudek pent bas pent．25的平方根是5。

小数：如3.5读作tri doto pent

用在名词或代词前，表示它和别的词之间的关系。介词本身没有独立完整的词义，所以不能单独在句子中存在，而必须和名词、代词、或其它起名词作用的词构成介词词组后，才能显示出介词的含义。主要介词如下：

连词是一种不变化的词类，它可以连接句中成分或连接句子，并表示它们之间的语法关系：

（1） 按照句子的作用分为陈述句（indikativa frasoz）、疑问句(interogata frasoz)、祈使句（imperata frasoz） 和感叹句(eksklama frasoz)。

a．陈述句用来叙述一项事实或描写一种状况，如：

Pedro bas mia amiko．Predie mi vizitis lin.佩德罗是我的朋友，昨天我拜访了他。

b．疑问句用来提出问题，如：

大同语的疑问句有四种：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。

用yes或ne回答的疑问句，叫做一般疑问句。这种疑问句通常用if+陈述句语序，句末用升调。如：

If hi bas instruktoro? 他是教师吗？

口语和非正式文体中可以省略if。

用疑问代词和疑问副词引起的疑问句，叫做特殊疑问句。这种疑问句不能用yes或ne回答，说时用降调。如：

Kikoson chikoso bas?这是什么？（疑问词后面用陈述句语序）

提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种，这种疑问句叫做选择疑问句。它的结构是“一般疑问句+ or +一般疑问句”，但常把后面一部分里面和前一部分相同的成分省略。说时 or 前面部分用升调，后面部分用降调。如：

If hi bas labororo or farmoro?

他是工人还是农民？

在陈述句之后附上一个简短问句(or yes或or ne)，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问，这种疑问句叫做反意疑问句。如前一部分为肯定式，后一部分用否定式。反之，如前一部分为否定式，后一部分就用肯定式。说时，反意疑问句的前一部分用降调，后一部分，在表示疑问时用升调，在表示强调时用降调。

c．祈使句用来发出请求、命令、愿望等，如：

Spikes pri nia familio.谈谈你的家庭。

祈使句中的动词用命令式。

d.．感叹句用来表示一种强烈的感情，如：

kimode dilisha la frutoz bas!水果多么好吃呀！

（2） 按句子成分有无省略分为完全句（kompleta frasoz） 和不完全句（nekompleta frasoz），也称省略句（elipsa frasoz）。

a．句子成分按所需表达的意思均未省略的句子叫完全句，如：

Ni diskusos pri nia laborplano.我们将讨论我们的工作计划。

b．句子中如果某些应有的成分被省略就叫不完全句或省略句，如：

Bona morgo! (省略 Mi diziras tu vi)早上好！

（3） 按句子有无主语可分为人称句（persona frasoz）、不定人称句或泛指人称句（nondifinita frasoz） 和无人称句（nonpersona frasoz）

a．有主语的句子叫人称句，如：

Chidie la klimo bas bona.今天天气好。

b．句中发出动作的主体并非具体指某一个人，因而不能或无需肯定其主语是谁，这样的句子叫不定人称句或泛指人称句，通常用oni作主语，如：

Oni diktas，ke lastatempe kedonde la folioz ya flavijis and redijis.据说，最近那里树叶已经变黄和变红了。

c．只有谓语而没有主语的句子称为无人称句，如：

Ji bas varma.天热。

Pluvas.下雨。

Ventas.刮风。

（4）按句子的结构可分为简单句（simpla frazoz）和复合句（kompleksa frasoz）。

a．简单句只包含一个句子，如：

Primavero venas.春天来了。

b．复合句是包含两个或两个以上简单句的句子。复合句分并列复合句（konordina frasoz）和主从复合句（subordina frasoz）。

(a)并列复合句由两个或两个以上并列关系的简单句所组成，如：

Blumoz blumas and birdoz chantas.花儿开放，鸟儿歌唱。（并列关系）

La suno brilas，but nebas tro varme.太阳照耀，但不太热。（转折关系）

Mi preferas Primavero，razon ji bas semada sezono.我更喜欢春天，因为它是播种的季节。（因果关系）

La tasko ne realizis，razon mu laborin disbone.　任务没有完成，因为我们工作得不好。（因果关系）

If mi bos libera chinokte，mi disvenos tu vi.如果我今晚有空，我将到你那儿去。（假设关系）

Aunk hia domo bas disbiga，but ji bas vere bela.他的房子虽然小，但非常漂亮。（转折关系）

(b)主从复合句由两个或两个以上有从属、说明关系的简单句所组成，如：

Mi speras，ke ji bus Primavero pertempe.我希望永远是春天。

从句可分为主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句等。

1.主语从句。常用 kiono，kikoso，kia，kias，及介词短语in kikoso，for ·kiono等词连接。如:kikoso hi vantas dikti vi ne bas klara. 他要跟我们说什么，还不清楚。kiono viktros la macho bas yet ne konasas. 谁能赢得这场比赛还不得而知。

Ne dislhelpas vin，ke hi ne venis.他没来与我们无妨。

Kiono volas，keono eblas.有志者事竟成。

Kidingo pasis，ne revenos.机不可失，时不再来。

有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语ji代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。

Ji simas，ke pluvos.看样子要下雨了。

Ji bas un pito，ke li ne eblas vedi.他们没能结婚，真是令人惋惜。

Ji bas splenda，ke ni pasis nia eksamino.你通过考试了，真棒。

Ji bas bona，ke ni ofte diktas mundlango.你经常讲世界语，这很好。

注：主句中的表语必须用形容词。

2. 宾语从句。常用 ke，·kiono，kidonde，kitempo及介词短语en kikoso，for ·kiono等词连接。如：

Hi diktas，ke la profesoro bas un amerikano.他说，那个教授是美国人。

Mi ne kognas，kidonde hi bas. 我不知道他在什么地方。

Mi ne kognas，kiono hi bas.我不知道他是谁。

Hi ne diktis，kitempo hi venos.他没说什么时候来。

Mi demandas，if shi volas skoli Esperanto．我问她是否愿意学世界语。

如果主句中的动词含有命令、请求、建议、愿望等意思，宾语从句中的动词必须用命令式。如：

Mi petas，ke ni diktes multe laude and klare.我请你说得大声点和清楚点。

La ofektoro ordinis，ke la militoroz inste komerses.军官命令士兵立即出发。

Mi propozas，ke vi korespondes kon ekstranda mundlangistoz.我建议我们和外国世界大同语者通信。

Hi diktis，ke ni atendes li houme posdie.他说了，让你下午在家等他。

3． 定语从句。定语从句在复合句中作定语，修饰主句。如用关联词kiono与主句连接，则它的数必须与它所代替的词即先行词一致。它的格视其在从句中的作用而定，根据需要也可带介词。kiono代替人，vodingo代替物。如：

Mi vizitos un amiko，kiono skolas in un universito.我将拜访一位在大学学习的朋友。

La persono，kiono staras sub un arbo，bas doktoro.那个站在树下的人是一位博士。

Mi fine finis la tasko，por kikoso mi luftis multa yeros.我终于完成了我多年为之奋斗的任务。

La humo，kiono visitos nim，bas mia amiko.将要来看望你的那个人是我的朋友。

Hi makis un tulo，kekosa materio bas asero.他制造了一种工具，其材料是钢。

Mi lektis novelos de Lu Xun，en kikoso mi eblas akiri multa konachos.我阅读鲁迅的小说，从中获得许多知识。

4.表语从句（Prediktativa subpropozisho）：

用作表语的从句就叫表语从句。表语从句可用连接词或关连词来连接。如果主句含有命令、请求、愿望等意思，则从句中的动词必须用命令式。如：

Lia malfeliso bas，ke hi kognas nedingon pri la afero.他的不幸是对这件事一无所知。

Lia ordeno bas，ke vi disvennes.他下命令，让我们走。

La demando bas，kitempo vi komerses la afero．问题是我们什么时候开始做这件事。

Vi bas tia，kikindo ni bis.你还是从前那个样子。

注：注意表语从句和主语从句的区别。试比较下列句子：

Lia malfeliso bas，ke hi nedingon antevidis.他的不幸是他什么也没预见到。（表语从句）

Ke hi nedingon antevidis，bas lia malfeliso.他什么也没有预见到正是他的不幸。（主语从句）

Hi bas，kiono helpis ni.他就是帮助过你的人。（表语从句）

Kiono helpis ni，bas mia kuzalo.帮助过你的人是我表弟。（主语从句）

5. 状语从句。有时间、地点、方式、因果、让步、假设、目的、比较等状语从句。

（1）时间状语从句（Tempa ajekta subpropozisho）：

时间状语从句说明主句中行为发生的时间。常用 kitemp（在……时候），kedondempo……kiempo（在……时候），pre（在……时候之前），post（在……时候之后），til（到……时候），ekde（从……时候）等表示时间的词连接。

Mi lektis la libro (tiam)，kiempo mi bis yuna.我年轻的时候就读了那本书。

Sobald mi venis en skolorio，mi metis Buhak inste.我一到学校，就遇见了布哈克。

如果是一次性的动作，用kitempo连接，如：

Kiempo shi bas okyera，shi startis skoli Esperanto．当她八岁的时候，她就开始学世界语了。

如果是持续性的动作，用durant 连接，如：

Durant hi lektas，mi skribas meilo．在他看书的时候，我写信。

从句中的动作发生在主句中的动作之前，一般用post kiempo来连接。如：

Post kiempo ni venis，hi forgonis.在你到来之后，他才离开的。

从句中的动作发生在主句中的动作之后，一般用ante来连接，如：

Ante ni venis，hi eksternis.在你来之前，他就离开了。

（2）地点状语从句常用 kidonde 那里，kedonde……kidonde那里，from kidonde从那里，til kidonde到那里，等连接。

Hi laboras (kedonde)，kidonde mi laboras.他在我工作的地方工作。

Pom arbo bas kedonde，de kidonde mi elvenin.我来的地方有一个苹果树。

（3）方式状语从句（Maniera ajekta subpropozisho） ：

方式状语从句说明主句中行为发生的方式方法，通常用kimode来连接，主句中则用kemode与之呼应。如：

Mi instruktas mia skolantoz kemode，kiel mia Edukoro instruktis mi.我的老师怎么教我，我就怎么教我的学生。

Fares so，kiel mi donas.我怎么做，你就怎么做。

（4）目的状语从句，常用 for ke为了 等连接。从句一般用动词假定式。

Mi skolan，for ke mi povuz labor bone.我学习是为了好好工作。

（5）假设状语从句常用if 假如 等连接。从句一般用动词假定式。

If ni disvenus tu hi，mi disvenos alse.假如你去他那里，我也去。

（6）让步状语从句，常用 Aunk…… but 虽然……但是 等连接。

Aunk hi bas yuna，but hi laboras bone. 虽然他年轻，但工作很好。

（7）.比较状语从句（Kompara ajekta subpropozisho）：

带有比较状语从句的主从复合句常用形容词、副词比较级加kompar连接，表示比较。如：

Hi diktas multe kompar hi didas.他说的比他做的多。

La skoloroz respondis multe bone kompar mi supozis.学生们回答得比我预想的要好。

Multar personoz letnas Esperanto，yutilar ji bas.会世界语的人越多，世界语就越有用。

Mi laboras kemode bone， kimodehi laboras.我工作得象他一样好。

Mi makis tiom da detalos，kikoso hi makis.我加工了和他一样多的零件。

（Indirekta dikto）

直接引述别人的原话，叫直接引语。用自己的话转述别人的话，叫间接引语。间接引语在多数情况下构成宾语从句。直接引语一般前后要加引号；间接引语不用引号。

直接引语变为间接引语时，要去掉冒号和引号，引语中的人称有时需要作相应的变动，而时态也要作相应的改变。

直接引语如果是陈述句，变为间接引语是，用连词dat引导，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等要作相应的变化。

Hi diktis:“Mi bas okupita.”他说：“我没有空”。

Hi diktis，ke hi bis okupita．他说他没有空。

Hi diktis:“Mi venos post du die”．他说：“我明天来”。

Hi diktis，ke hi volis veni post du die．他说他明天来。

注：直接引语如果是客观事实或客观真理，变为间接引语时，时态不变。例如：

Li diktis:“Vi bas mundlangistoz.”他们说：“我们是世界大同语者。”

Li diktis，ke li bas mundlangistoz．他们说他们是世界大同语者。

直接引语如果是一般疑问句，变为间接引语时，用连词if引导。主句中的谓语动词是dikti时，要改为dimandi，没有间接宾语的，可以加一个间接宾语（min、hin或vin等）。例如：

Hi demandis shin：“Ni vidas la Granda Muro?”

（直接引语）他问她：“你看见长城了吗？ ”

Hi demandis shin if shi vidis la Granda Muro．

（间接引语）他问她是否看见长城了。

Shi demandis min:“Ni kognas min?”她问：“你认识我吗？”

Shi demandis min，if mi sabis shin．她问我是不是认识她。

直接引语如果是特殊疑问句，变为间接引语时，仍用原来的疑问词引导。例如：

Hi demandis shi: “Kitempe ni disvenos tu Beijing?”他问她：“你什么时候到北京去？”

Hi demandis shi，kitempe shi volis disveni tu Beijing．他问她什么时候到北京去。

直接引语如果是祈使句，变为间接引语时，要在动词祈使式之前用teli，peti，ordri等动词及其宾语。如果祈使句为否定式，在动词不定式的前面加ne。例如：

Shi diktis tu hi:“Gives mi un papelo．”她对他说：“请给我一张纸。”

Shi petis hin，ke hi gives shi un papelo．她请他给她一张纸。