多项选择题，又称多选题，是一种正确选项数目通常多于1个的选择题题型。当正确选项数目可以在1~所有选项数目之间取任意值时，称为不定项选择题。多选题典型的分值为2~4分。有些题目规定，考生选出了一个或几个正确答案，但没有选出全部的，给部分分。通常多选题多选一个答案便不给分，以免出现给回答了3~4个答案的考生送分的现象。

以下举的例子为4项选择，其它数目选项的选择也有类似的情况。

一些广义多选题的4个选项互相矛盾，如问一个数值的大小而答案是4个互异的值，这样的题目退化为单选题。

一些多选题除了答案互相矛盾外，另有题干的修改：“不正确的选项是（ ）”。此时，当题目不能有4个选项或4个选项明显有正确者，则题目退化为单选题，但若对答案不确定，可以选择只选自己能确证不是的1个答案，从而保证得部分分。

一些多选题有两对相互矛盾的答案，此时可能的选项为4个，即与单选无异，但同样能够得到部分分，且往往更加简单。

一些多选题的答案中有一对互相矛盾的或等价的，此时有种种利用方式。注意：“矛盾”和“等价”在此不一定是一看便知的形式，而是根据考生的知识漏洞而定，如：某考生在做某多选题时，发现能够将两个选项化为“CO2的相对分子质量为44”和“O2的相对分子质量为32”,而他唯一的问题在于忘记了氧的相对原子质量（碳的12他是知道的），则这两个选项便成为等价选项。

多项选择题是许多考生都很头疼的试题，因为这种题型答案数目不固定，而且不论多答、少答、答错都不得分，所以很多考生对此无计可施。实事求是地说，对于多项选择题，不可能发现有效的答题技巧，但是，它的命题规律却非常明显。我们只要抓住这个规律，还是能够有针对性地进行复习的。

限定语突破法

做多选题，首先要仔细审读题干，这是解题的关键所在。因此我要求学生要像语文划分句子成分那样，抓住题干中的每一个字，尤其抓准限定答题要求的字词，从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求，并以此作为解题突破口，排除错误选项，求得正确的选择。

背景切入法

对于原因类多选题，我教给学生一个基本的解题思路：把历史事件放在发生前的特定历史背景中去，从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。

参照法

由于学生在学习过程中，大多形成了正向思维的习惯，因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势。这些题目往往是完整的问句或叙述句，选项是答语。因此，可以要求学生按照题干要求，先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点，把它标注一旁，再以之为参照，对比选项，找出正确答案。

两种思路结合法

材料选择题运用这一方法会取得好效果。首先，读懂材料，获取有效信息。其次，联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识分析选项，排除错误选项，作出正确的选择。