唐炎，男，1974年2月出生，汉族，籍贯四川蓬溪，研究生学历，教育学博士，教授、博士生导师，2002年7月参加工作，1997年12月加入中国共产党。

1995.09--1999.07 西南师范大学体育学院本科生

1999.09--2002.07 西南师范大学体育学院硕士研究生

2002.07--2008.09 西南师范大学体育学院教师（其间：2002.09--2005.07北京体育大学体育人文社会学专业博士研究生）

2008.09--2009.01 西南师范大学体育学院院长助理

2009.01--2011.04 西南师范大学体育学院院长助理兼教师教育系主任（其间：2008.07--2011.06上海体育学院博士后流动站研究员）

2011.04--2011.07 西南师范大学体育学院副院长

2011.07--2012.09 上海体育学院体育教育训练学院教师

2012.09--2013.12 上海体育学院体育教育训练学院院长助理

2013.12--2021.03 历任上海体育学院体育教育训练学院副院长，教务处副处长兼招生办公室主任、处长兼招生办公室主任，研究生处处长。

2021.03--2023.09 上海体育学院党委常委、副院长

2023.09-- 上海体育大学党委常委、副校长。

中国体育科学学会学校体育分会副主任委员、全国体育硕士教学指导委员会副主任委员、全国中小学体育教学指导委员会委员、全国运动训练教学联盟秘书长、世界活力健康儿童联盟中国区负责人、教育学会体育卫生分会理事、上海市学生体质健康研究中心委员、上海体育学院学报编委。

学校体育、青少年体育

1.上海市优秀教学成果奖特等奖：学生体育素养评价体系的创新与实践培养

2.中国体育科学学会科学技术奖一等奖：青少年运动技能评价方法的创新与实践

3.上海市哲学社会科学（决策咨询）优秀成果奖二等奖：增强青少年体质健康的系列专报

4.基础教育国家级教学成果奖二等奖：我国中小学生体质健康测评体系的创新与实践

5.基础教育国家级教学成果奖二等奖：中国学生体育素养测评体系的创新与实践

1.2018年国家社科基金重点项目：提升校园体育活动对学生体质健康促进效益的研究

2.2017年上海市学校体育科研重点项目：体育教学中的知识生成--SPEM课程的本土化研究

3.2016年国家社科基金重大项目（子课题）：中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究

4.2016年国家体育总局科技服务工作重点项目：中国青少年体育健身评估体系的研究与应用

5.2015年国家体育总局科技成果转化项目：体育教师资格考试职能模拟考试系统的开发研究

6.2014年上海市科委科研计划项目：基于能耗特征的提高13-15岁青少年体育学习科学化水平的关键技术研究

7.2014年上海市教委曙光计划：“双标”背景下体育教师教育类课程体系的构建与应用研究

1.《青少年运动技能等级标准与测试方法丛书》科学出版社

2.《学校体育学》高等教育出版社

3.《体育与健身》上海教育出版社

4.《体育教师执教能力教程》北京体育大学出版社

5.《中国儿童青少年体育健身发展报告（2016）》科学出版社

1. 体育课堂教学的本质特征与实践改进[J].天津体育学院学报,2023,38(02):125-129.第一作者

2. 身体活动强度视角下的体育学习投入模型及其学段差异[J].成都体育学院学报,2023,49(02):1-9.第一作者

3.“双减”政策契机下学校体育如何主动求变[J]. 上海体育学院学报, 2021, 45(11): 6-8.独立作者

4. 体智融合课程：基本原理、域外经验与本土启示[J].上海体育学院学报,2022,46(05):56-67. 通讯作者

5. Prevalence and correlates of meeting the muscle-strengthening exercise recommendations among Chinese children and adolescents: Results from 2019 Physical Activity and Fitness in China—The Youth Study[J]. Journal of Sport and Health Science, 2022, 11(3): 358-366. 通讯作者

6. A Review of Fidelity of Implementation in Intervention Research Published in JTPE and RQES. Journal of Teaching in Physical Education, 2021, 40(4): 662-666.通讯作者

7. 新时期体育中考的功能审视、现存问题及消解路径[J].北京体育大学学报,2021,44(09):67-75. 通讯作者

8. 国外小学体智融合教学学业效益研究的方法学问题探析[J].体育科学,2021,41(06):87-97. 通讯作者

9. 国外体育教学中系统观察工具的运用与启示[J].体育学研究,2021,35(03):50-57. 通讯作者

10. 体教融合发展中的高考动力因素[J].上海体育学院报,2020,44(10):28-33+47. 第一作者

11. 《澳大利亚体育素养标准》的框架体系、特征与启示[J].上海体育学院学报,2020,44(07):50-58+68. 通讯作者

12. A Conceptual Model of Perceived Motor Skill Competence, Successful Practice Trials, and Motor Skill Performance in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 2020, 40(4): 635-641.通讯作者

13. 城市初中生课外身体活动水平及影响因素探究[J].体育学刊,2020,27(05):109-116 通讯作者

14. 基于自我决定动机理论视角下的体育学习效果研究进展[J].体育科学,2020,40(04):67-77. 通讯作者

15. 基本心理需求、情境兴趣与初中生体育课堂学习投入的关系[J].体育学刊,2020,27(02):129-134. 通讯作者

16. 我国职前体育教师教育制度演变历程、特征与启示[J].成都体育学院学报,2019,45(04):98-104. 通讯作者

17. 我国青少年运动意愿及影响因素研究[J].中国体育科技,2019,55(06):35-45+58. 通讯作者

18. 儿童青少年体育健身评估指标体系构建研究[J].中国体育科技,2019,55(02):29-36. 通讯作者

19. 体育教师教育类课程发展的新诉求及内容优化建议[J].体育学刊,2019,26(03):101-108 通讯作者

20. 近30年美国中小学体育教育发展现状及启示——基于《美国学校体育教育发展现状报告》的文本分析[J].上海体育学院学报,2018,42(06):82-97. 通讯作者

21. 《青少年运动技能等级标准》的研制背景、体系架构与现实意义[J].上海体育学院学报,2018,42(03):2-7. 独立作者