哼唱歌曲，指用简单的音符贯穿全曲的歌曲，通常歌词为重复的一两个字。

再见，警察——冯曦妤

斯卡布罗集市——莎拉·布莱曼

双童声协奏曲——Jean-Baptiste Maunier和Clémence Saint-Preux

龙女之声——樊竹青

Classicriver——约翰.列侬

我在那一角落患过伤风——冯曦妤

是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界。主要表现在内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱

（一）内容浅显，思想单纯。

大米饭歌词孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

（二）篇幅简短，结构单一。

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，哼唱歌曲篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

（三）语言活泼，节奏明快易唱。

哼唱歌曲传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统的还是创作的，也无论是世界上哪一个民族的，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

哼唱歌曲是情感教育的需要

童谣图片吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。 儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听了，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。而幼儿唱，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

2.哼唱歌曲是启迪心智的需要

有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 因此，从一定意义上说，

3.哼唱歌曲是训练语言的需要

哼唱歌曲语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵，能帮助矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白兔》:“小白兔，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白兔的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。